Dsa, sono quasi 280mila in Italia! Ma non è una malattia, anche se occorre un aiuto

2020-03-09

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Una volta erano considerati gli alunni difficili, disattenti, ingestibili. Poi, per fortuna, la scienza ha compreso che il loro era un disagio. Disagio non ancora catalogato nella didattica. Dislessici e disgrafici sono così entrati nelle aule sotto un’altra veste. Ora sono ascritti ai Dsa, disturbi specifici dell’ apprendimento che in Italia colpiscono il 3,2% della popolazione scolastica. Negli ultimi anni, poi, il loro numero è aumentato in maniera vertiginosa. Più 88% i dislessici e più 164% i disgrafici, per un totale di 276mila studenti. Un piccolo esercito alle cui esigenze, troppo spesso, la scuola non riesce a dare risposta. Un esercito il cui numero non accenna a diminuire.

Insomma, quello sulla dislessia è una questione complessa che coinvolge un po’ tutti: ci sono professori che segnalano i casi alle Asl e altri che non lo fanno, genitori in confusione che non sanno bene a chi rivolgersi. E ragazzi, che rischiano di pagare il prezzo più alto. Anche la comunità degli psicologi è divisa: ci sono quelli «vecchio stampo» secondo cui l’eccesso di diagnosi è un effetto collaterale della mancanza di pazienza da parte degli insegnanti e quelli che invece si affidano alle diagnosi per avviare nuovi percorsi per potenziare l’apprendimento. Risultato: per avere un certificato un alunno aspetta tra i sei mesi e un anno.

Eppure, come spiega Maria Sorbi sul Giornale, “Avere un documento che certifichi il disturbo è fondamentale per gli studenti: innanzitutto perché dà accesso, durante il percorso scolastico, a strumenti compensativi (utilizzo di supporti tecnologici) e misure dispensative (più tempo per svolgere i compiti in classe, utilizzo di supporti tecnologici) e poi perché – in alcuni casi, non sempre – agevola l’ accesso all’ indennità di frequenza, una somma prevista dalla legge 289 del 1990 con cui lo Stato eroga 293,75 euro ai minori con «difficoltà persistenti a svolgere i compiti e le funzioni della propria età”. Oltre agli alunni con disabilità, talvolta questo contributo viene concesso anche a studenti Dsa e Adhd (disturbo da deficit di attenzione e iperattività) o con disturbi del comportamento alimentare. La cifra può servire a sostenere le spese per le sedute con gli psicologi o i percorsi di recupero.

Bisogna ricordare che gli alunni con Dsa non hanno bisogno di un insegnante di sostegno, non hanno un deficit dovuto a una malattia. Sono bambini intelligenti che hanno solo un disturbo, un metodo differente di apprendere le cose.

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