Corsi INDIRE per il sostegno, Pittoni (Lega): «Formazione completa e titolo con pieno valore giuridico»

Il dibattito sui percorsi di specializzazione per il sostegno torna al centro dell’attenzione politica e scolastica. A intervenire è il senatore Mario Pittoni, responsabile del Dipartimento Istruzione della Lega ed ex presidente della Commissione Cultura al Senato, che difende con decisione i corsi INDIRE per il sostegno, respingendo le critiche rivolte a questi percorsi formativi.

In un intervento pubblicato sui social, Pittoni sottolinea come le polemiche nate attorno ai corsi INDIRE rischino di alimentare una sterile “guerra tra poveri” all’interno del mondo della scuola, senza tenere conto delle reali esigenze del sistema educativo e dei docenti già impegnati sul campo.

Corsi INDIRE: risposta concreta ai docenti con esperienza

Secondo Pittoni, i corsi INDIRE sono stati progettati per rispondere a una necessità precisa: valorizzare docenti con almeno tre anni di servizio sul sostegno e coloro che hanno già completato un percorso di specializzazione all’estero, offrendo loro una formazione strutturata, coerente e riconosciuta.

L’obiettivo, spiega il senatore, non è creare percorsi “agevolati”, ma completare e sistematizzare competenze già maturate, garantendo standard formativi equivalenti a quelli dei percorsi tradizionali.

Formazione online: non un limite, ma una risorsa

Uno dei punti più contestati riguarda la modalità online dei corsi INDIRE. Una critica che Pittoni respinge con fermezza, ricordando come le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) siano oggi strumenti essenziali per la didattica moderna.

«Se la formazione online fosse un limite – osserva – allora non si potrebbe mettere in discussione neppure la validità dei titoli conseguiti con il TFA ordinario durante il periodo pandemico». Un richiamo che evidenzia come la modalità digitale sia ormai parte integrante dei percorsi formativi universitari e professionali.

Contenuti e crediti: stesso impianto del TFA

Sul piano dei contenuti, Pittoni chiarisce che i corsi INDIRE prevedono lo stesso carico formativo del TFA, con 36 crediti teorici e una struttura disciplinare sovrapponibile al percorso tradizionale.

Le aree fondamentali della formazione per il sostegno risultano interamente coperte, tra cui:

• Pedagogia speciale

• Psicologia dello sviluppo

• Legislazione scolastica

A queste si aggiungono attività pratiche e laboratoriali, considerate centrali nella preparazione dei docenti specializzati.

Laboratori, PEI e didattica inclusiva

I corsi INDIRE includono infatti laboratori operativi, progettazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI), didattiche inclusive e strumenti per l’osservazione educativa. Elementi che, secondo Pittoni, garantiscono una formazione completa, in grado di rispondere alle reali complessità dell’inclusione scolastica.

Un aspetto particolarmente rilevante in un sistema che continua a registrare una carenza strutturale di docenti specializzati sul sostegno, con ricadute dirette sulla qualità dell’offerta educativa per gli alunni con disabilità.

Titolo con pieno valore giuridico

Altro nodo centrale riguarda il riconoscimento del titolo. Su questo punto, il senatore è netto: la specializzazione conseguita tramite i corsi INDIRE ha lo stesso valore giuridico dei titoli ottenuti attraverso gli altri percorsi di specializzazione riconosciuti dal sistema educativo nazionale.

Un chiarimento che punta a rassicurare i docenti coinvolti e a spegnere le polemiche su presunte disparità di trattamento.

Una scelta politica per rafforzare l’inclusione

L’intervento di Pittoni si inserisce in una più ampia riflessione sulla necessità di rafforzare il sostegno scolastico non solo ampliando l’offerta formativa, ma anche riconoscendo l’esperienza maturata sul campo da migliaia di insegnanti.

Per il responsabile Istruzione della Lega, i corsi INDIRE rappresentano dunque una soluzione concreta, non un indebolimento del sistema, in grado di coniugare qualità formativa, innovazione didattica e risposta alle emergenze reali della scuola italiana.