La valutazione nella scuola primaria: i giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale

Com’è ormai noto, a decorrere dall’anno scolastico 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria è espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione.

Lo ha previsto l’Ordinanza n. 172 del 4 dicembre 2020, in cui si spiega che “i giudizi descrittivi sono riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione definiti nel curricolo d’istituto e sono correlati a differenti livelli di apprendimento.”

E’ quindi nel curricolo di istituto che vanno ricercati, per ciascun anno di corso e per ogni disciplina, gli obiettivi di
apprendimento oggetto di valutazione periodica e finale.

Tali obiettivi fanno sempre riferimento alle Indicazioni Nazionali, con particolare attenzione agli obiettivi disciplinari e ai traguardi di sviluppo delle competenze.

I giudizi descrittivi da riportare nel documento di valutazione sono correlati ai seguenti livelli di apprendimento, in coerenza con i livelli e i descrittori adottati nel Modello di certificazione delle competenze, e riferiti alle dimensioni indicate nelle Linee guida:

• In via di prima acquisizione
• Base
• Intermedio
• Avanzato

COME FORMULARE LA VALUTAZIONE CON GIUDIZI DESCRITTIVI: livelli di apprendimento e criteri

Le Linee guida predisposte dal Ministero e allegate all’Ordinanza di cui sopra, offrono ai docenti orientamenti
per la formulazione del giudizio descrittivo nella valutazione periodica e finale e definiscono quadri di
riferimento e modelli che costituiscono uno standard di riferimento che le istituzioni scolastiche possono implementare.

I livelli di apprendimento (avanzato, intermedio, base, in via di prima acquisizione) si definiscono in base ad almeno quattro criteri, così delineati dal Ministero:

a) l’autonomia dell’alunno nel mostrare la manifestazione di apprendimento descritto in uno
specifico obiettivo. L’attività dell’alunno si considera completamente autonoma quando non è
riscontrabile alcun intervento diretto del docente;

b) la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto
l’obiettivo. Una situazione (o attività, compito) nota può essere quella che è già stata presentata
dal docente come esempio o riproposta più volte in forme simili per lo svolgimento di esercizi
o compiti di tipo esecutivo. Al contrario, una situazione non nota si presenta all’allievo come
nuova, introdotta per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al
tipo di procedura da seguire;

c) le risorse mobilitate per portare a termine il compito. L’alunno usa risorse appositamente
predisposte dal docente per accompagnare il processo di apprendimento o, in alternativa,
ricorre a risorse reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento o precedentemente
acquisite in contesti informali e formali;

d) la continuità nella manifestazione dell’apprendimento. Vi è continuità quando un apprendimento
è messo in atto più volte o tutte le volte in cui è necessario oppure atteso. In alternativa, non vi
è continuità quando l’apprendimento si manifesta solo sporadicamente o mai.

Sulla base dei criteri appena elencati, i livelli di apprendimento potranno essere così descritti (tabella 1 delle Linee guida):

DOCUMENTI  E MATERIALI DI SUPPORTO PER I DOCENTI

Il Ministero, dopo aver diffuso l’Ordinanza e le relative Linee guida, ha messo a disposizione delle slide riassuntive a supporto dei docenti che si approcciano quest’anno alla valutazione descrittiva degli alunni della scuola primaria.

SCARICA ORA LE SLIDE 

Negli ultimi mesi, inoltre, si sono tenuti una serie di webinar informativi in cui diversi esperti hanno approfondito le seguenti tematiche:

• Dai voti ai giudizi descrittivi nella scuola primaria. Il quadro normativo
• Obiettivi di apprendimento e criteri di valutazione
• Strumenti valutativi e documento di valutazione
• La valutazione descrittiva e i processi di inclusione.
• La valutazione in itinere. Prove e strumenti di valutazione

Gli interessati possono recuperare tutto il materiale video collegandosi a questo link.