Covid, il Rapporto BES Istat: 8% degli studenti escluso dalla DaD. Competenze digitali fra le peggiori in Europa
Nella giornata del 10 marzo, l’Istat ha presentato il Rapporto sul benessere equo e sostenibile (BES) che fornisce annualmente un’analisi dei progressi e delle criticità delle dimensioni del benessere per il Paese.
A dieci anni dall’avvio del progetto BES, il rapporto di quest’anno ha evidenziato le profonde trasformazioni in atto, incluse quelle determinate dalla pandemia da COVID-19.
In particolare nel capitolo 2, intitolato “Istruzione e formazione”, si evidenzia come nonostante gli istituti scolastici si siano attrezzati in varie forme di didattica a distanza, l’8% degli studenti di ogni ordine e grado è rimasto escluso da una qualsiasi forma di didattica a distanza e non ha preso parte alle video-lezioni con il gruppo classe, quota che sale al 23% tra gli alunni con disabilità.
I dati fanno luce sul fatto che la Dad si è scontrata con le difficoltà nelle competenze digitali della popolazione italiana, che presenta una delle situazioni peggiori in Europa.
Nel 2019, infatti, tra gli individui di 16- 74 anni, soltanto il 22% ha dichiarato di avere competenze digitali elevate.
La maggioranza degli individui è in possesso di competenze basse (32%) o di base (19%), mentre il 3,4% ha competenze praticamente nulle e il 24% dichiara di non aver usato internet negli ultimi 3 mesi.
L’età rimane un fattore importante: i giovani di 20-24 anni hanno livelli avanzati di competenze nel 41,5% e i ragazzi di 16-19 anni nel 36,2% mentre la quota diminuisce all’aumentare dell’età e arriva al 20,3% tra le persone di 45-54 anni e al 4,4% tra le più anziane di 65-74 anni.
Inoltre, l’Istat ha rilevato che l’impatto della didattica a distanza e della chiusura delle scuole ha inciso molto su una popolazione di studenti percorsa già da profonde disuguaglianze di opportunità e gli effetti sulle competenze e sull’abbandono scolastico potrebbero essere particolarmente gravi.
