{"id":98469,"date":"2023-04-10T21:50:29","date_gmt":"2023-04-10T19:50:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=98469"},"modified":"2023-04-10T21:50:29","modified_gmt":"2023-04-10T19:50:29","slug":"ancodis-docente-tutor-e-orientatore-con-le-scuole-in-corsa-contro-il-tempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2023\/04\/10\/ancodis-docente-tutor-e-orientatore-con-le-scuole-in-corsa-contro-il-tempo\/","title":{"rendered":"ANCODIS: docente tutor e orientatore con le scuole in corsa contro il tempo"},"content":{"rendered":"

ANCODIS: docente tutor e orientatore con le scuole in corsa contro il tempo<\/strong><\/h1>\n

E\u2019 partita la corsa contro il tempo per l\u2019individuazione del tutor per l\u2019orientamento e del docente orientatore nelle scuole di secondo grado a partire dal prossimo anno scolastico: con la circolare n. 958 del 5 aprile 2023, il ministero chiede alle scuole di comunicare i nominativi dei docenti destinati ai percorsi formativi utilizzando la piattaforma \u201cFUTURA PNRR\u201d dalle ore 15:00 del 17 aprile 2023 sino alle ore 15:00 del 2 maggio 2023.<\/p>\n

Si tratta di docenti che saranno impegnati nell\u2019attivit\u00e0 di orientamento degli alunni nelle future scelte dei percorsi scolastici e professionali.<\/p>\n

In particolare – \u00e8 scritto nella circolare del MIM – nella scuola secondaria di primo e secondo grado, il docente tutor \u00e8 chiamato a svolgere due attivit\u00e0:<\/p>\n

– aiutare ogni studente a rivedere le parti fondamentali che contraddistinguono ogni E-port-folio personale<\/strong> e cio\u00e8:<\/p>\n

– a. il percorso di studi compiuti, anche attraverso attivit\u00e0 che ne documentino la personalizzazione;<\/p>\n

– b. lo sviluppo documentato delle competenze in prospettiva del proprio personale progetto di vita culturale e professionale (trovano in questo spazio collocazione, ad esempio, anche le competenze sviluppate a seguito di attivit\u00e0 svolte nell\u2019ambito dei progetti finanziati con fondi europei o, per gli studenti della scuola secondaria di secondo grado, dei percorsi per le competenze trasversali e per l\u2019orientamento (PCTO));<\/p>\n

– c. le riflessioni in chiave valutativa, auto-valutativa e orientativa sul percorso svolto e, soprattutto, sulle sue prospettive.;<\/p>\n

– d. la scelta di almeno un prodotto riconosciuto criticamente dallo studente in ciascun anno scolastico e formativo come il proprio \u201ccapolavoro”.<\/p>\n

– costituirsi consigliere delle famiglie nei momenti di scelta dei percorsi formativi o delle prospettive professionali dello studente, anche alla luce dei dati territoriali e nazionali e delle informazioni contenute nella piattaforma digitale unica per l\u2019orientamento di cui punto 10 delle citate Linee guida, avvalendosi del supporto della figura dell\u2019orientatore, definito al punto 10.2 delle stesse Linee guida come il docente che per ciascuna istituzione scolastica gestisce, raffina e integra i dati della piattaforma con quelli specifici raccolti nei differenti contesti territoriali ed economici e li mette a disposizione delle famiglie, degli studenti e del tutor.<\/strong><\/p>\n

Tutto questo lavoro per un riconoscimento economico che varia tra i 1.500 euro lordo Stato e i 2.000 euro lordo Stato per il docente orientatore e tra i 2.850 euro lordo Stato e i 4.750 euro lordo Stato per il docente tutor.<\/p>\n

Lascio valutare agli esperti di tasse quanto rester\u00e0 alla fine di un anno scolastico al povero docente!<\/p>\n

Adesso, vista la ristrettezza dei tempi e i necessari passaggi collegiali, c\u2019\u00e8 chi esprime preoccupazione proponendo il differimento dei termini.<\/p>\n

Ancodis \u2013 nel silenzio generale delle organizzazioni sindacali – denuncia l’ennesimo tentativo di “sfruttamento professionale legalizzato<\/strong>“, considerato il tempo che dovr\u00e0 essere dedicato alla FORMAZIONE e, soprattutto, il carico di LAVORO richiesto.<\/p>\n

Ma ci rendiamo conto che a fronte della QUALITA\u2019 e della QUANTITA\u2019 di lavoro previsto dal ministero per le nuove figure lo Stato ricambia di fatto con un modestissimo riconoscimento economico?<\/p>\n

Si continua a chiedere di svolgere LAVORO aggiuntivo mal retribuito e soprattutto senza alcun effetto nella carriera professionale del docente!<\/p>\n

E allora prima di sprecare risorse per il tutor per l’orientamento e per il docente orientatore, fermiamoci un attimo a ricordare il lavoro che svolgono per le loro comunit\u00e0 scolastiche i collaboratori del ds individuati ai sensi del comma 5 art. 25 del D. Lgs 165\/2001, i tantissimi responsabili di plesso che consentono alle sedi distaccate di funzionare, le funzioni strumentali individuate ai sensi dell\u2019art.33 del CCNL scuola 2006\/2009, i Coordinatori didattici e i coordinatori di dipartimento, gli animatori digitali, i docenti tutor per i neoimmessi, i referenti di sistema (Inclusione, Covid19, PON, ERASMUS, PCTO, Privacy, Intercultura, Bullismo e cyberbullismo, INVALSI, Istruzione parentale, Istruzione ospedaliera, Istruzione carceraria, mobility manager).<\/p>\n

C’era davvero bisogno di queste due nuove figure di sistema? O bastava semplicemente mettere ordine a quelle gi\u00e0 esistenti prevedendo specifiche aree di operativit\u00e0 e offrendo in cambio oltre che un riconoscimento economico dedicato una possibilit\u00e0 di percorso di vera carriera professionale?<\/p>\n

E se \u2013 visto il trattamento delle attuali figure di sistema – alle condizioni date nessuno accettasse l\u2019onere del nuovo incarico?<\/p>\n

Rosolino Cicero<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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