La valutazione degli studenti della scuola secondaria di secondo grado ha per oggetto il loro processo formativo,<\/p>\n
il comportamento e i risultati dell\u2019apprendimento. Tali valutazioni devono essere coerenti con gli obiettivi di<\/p>\n
apprendimento delineati nel Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF), con le Indicazioni nazionali per i licei e<\/p>\n
con le Linee guida per gli istituti tecnici e professionali che definiscono il relativo curricolo, e con i piani di studio<\/p>\n
personalizzati.<\/p>\n
Il collegio dei docenti di ogni scuola, definisce nel PTOF anche le modalit\u00e0 e i criteri per garantire che la<\/p>\n
valutazione avvenga in modo omogeneo, trasparente ed equo.<\/p>\n
La valutazione del comportamento fa riferimento allo sviluppo delle competenze di cittadinanza, in base a<\/p>\n
quanto stabilito nello \u2018statuto delle studentesse e degli studenti\u2019, dal \u2018Patto educativo di corresponsabilit\u00e0\u2019,<\/p>\n
firmato dagli studenti e dalle famiglie al momento dell\u2019iscrizione, e dai regolamenti di ciascuna scuola.<\/p>\n
Gli insegnanti sono responsabili delle valutazioni periodiche e finali, cos\u00ec come della verifica delle competenze<\/p>\n
acquisite al termine dell\u2019istruzione obbligatoria e durante il corso di studi.<\/p>\n
La valutazione periodica si svolge al termine di ogni trimestre o quadrimestre, a seconda della suddivisione<\/p>\n
dell’anno scolastico stabilita a livello di singolo istituto.<\/p>\n
Per valutazione finale si intende quella che si svolge al termine di ciascun anno scolastico durante gli scrutini finali e in occasione dell’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione, che si svolge alla fine del quinto anno di studi.<\/p>\n
Recentemente la notizia del liceo Morgagni di Roma, che ha avviato la sperimentazione di una scuola senza voti (suscitando per questo l\u2019interesse dell\u2019universit\u00e0 La Sapienza), ci racconta di un periodo storico in cui si vuole portare a compimento l\u2019ormai ultra decennale operazione di regressione culturale di intere generazioni.<\/p>\n
Un disastro socioculturale, a cui aggiungere il condizionamento di massa inferta ai nostri giovani studenti che ripetono tutti le stesse identiche azioni, basate su selfie, su like e su tutte quelle interazioni dello stare costantemente in mostra nella vetrina online dei social, Verrebbe da dire: \u201c Una scuola senza voto \u00e8 come una pizza margherita senza pomodoro, o come un libro senza copertina \u201c.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aldo D. Ficara: Una scuola senza voto \u00e8 come una pizza margherita senza pomodoro La valutazione degli studenti della scuola secondaria di secondo grado ha per oggetto il loro processo formativo, il comportamento e i risultati dell\u2019apprendimento. Tali valutazioni devono essere coerenti con gli obiettivi di apprendimento delineati nel Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF), con …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":97962,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,10172,9,34861,34862,1],"tags":[6379,52,760,38147,536,38148],"class_list":["post-97961","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-ficara-aldo-domenico","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-aldo-domenico-ficara","tag-insegnanti","tag-oggiscuola","tag-pizza-margherita","tag-scuola","tag-scuola-senza-voto"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/pizza-margherita-e1668859663581.webp?fit=600%2C532&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97961"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97961"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97961\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97963,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97961\/revisions\/97963"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/97962"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97961"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=97961"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=97961"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}