Il decreto legge n. 36\/2022 al Capo VIII prevede, in particolare all\u2019art.44, alcuni
\ninterventi del PNRR per la Misura 4, che introducono rilevanti novit\u00e0 sulla questione
\nformazione iniziale, reclutamento e formazione continua del personale della scuola.
\nSull\u2019insieme di tali questioni, decisive per la qualit\u00e0 del sistema di istruzione, il
\nGoverno ed il Ministro non hanno ritenuto di avviare alcun confronto con le OO.SS e
\ncon le associazioni professionali, smentendo clamorosamente gli impegni sottoscritti
\nnel \u201cPatto per il lavoro\u201d del maggio 2021.<\/p>\n
Abbandonate le SSIS (prima sostituite da un corso-concorso mai realizzato, poi dal
\nmercato dei 24 CFU), oggi il decreto introduce un percorso di formazione iniziale per
\nl\u2019abilitazione all\u2019insegnamento nella scuola secondaria che prevede l\u2019acquisizione di
\n60 CFU, di cui 20 di tirocinio diretto e indiretto e un esame finale con una prova scritta
\ne una lezione simulata.<\/p>\n
I CFU potranno essere acquisiti durante tutto il percorso di laurea disciplinare in
\n\u201ccentri\u201d che saranno \u201cindividuati\u201d dalle Universit\u00e0. Il rischio che tutto ci\u00f2 configuri di
\nfatto un nuovo mercato dei CFU \u00e8 molto alto e va scongiurato.<\/p>\n
La formazione alle competenze per insegnare deve necessariamente prevedere una fase
\ncogestita da universit\u00e0 e scuola per permettere a ogni studente di vivere e sperimentare
\nattivit\u00e0 di tirocinio e di laboratori didattici, essenziali per apprendere i saperi e le
\npratiche dell\u2019insegnamento.<\/p>\n
Non si riconosce ancora una volta per la scuola secondaria, e la diversa possibile
\nprovenienza di tipologia di laurea, la necessit\u00e0 di un percorso e un tempo unicamente
\ndedicato all\u2019abilitazione, caratterizzato da una inevitabile flessibilit\u00e0 e
\npersonalizzazione pianificata da un\u2019azione di tutoraggio.<\/p>\n
Si sceglie invece una logica cumulativa di CFU, scelti \u00e0 la carte, con evidente
\nproliferazione del mercato dei CFU on line, a partire dal primo anno di universit\u00e0, che
\ncompromette radicalmente la possibilit\u00e0 di attivare un circolo virtuoso didatticaricerca-didattica e sviluppare nel futuro insegnante consapevolezza del compito, sperimentalit\u00e0, riflessivit\u00e0.<\/p>\n
Non \u00e8 questa la strada: la capacit\u00e0 di gestione di una classe (prendendosi cura di
\ntutte le problematiche connesse all’apprendimento), l\u2019attivazione di una
\npedagogia differenziata (per garantire il successo formativo di ognuno-a), la
\ngestione del proprio ruolo nella complessit\u00e0 dell\u2019organizzazione scolastica, non \u00e8
\nil premio previsto una volta completato l\u2019album dei crediti formativi.<\/p>\n
\u00c8 sicuramente positiva la previsione di concorsi annuali su base regionale e
\ninterregionale, ma verificato in questi mesi il carico di nozionismo inutile e
\ndequalificante di una prova con test a risposta chiusa, riteniamo necessario passare
\nimmediatamente, senza attendere il 2024 come invece previsto, ai quesiti a risposta
\naperta, abbandonando i quesiti strutturati a risposta multipla.<\/p>\n
Il decreto introduce percorsi triennali di formazione in servizio, facoltativi e incentivati
\nse l\u2019insegnante a fine percorso riceve una valutazione positiva.<\/p>\n
Il modello formativo proposto \u00e8 quello individuale, che riconduce ad una concezione
\noramai decisamente superata dell\u2019insegnamento.<\/p>\n
La formazione continua deve essere pensata e prospettata come interna e costitutiva
\ndel profilo professionale e quindi essere pratica riconosciuta e valorizzata da tutti gli
\ninsegnanti in servizio. I risultati della formazione (individuale ma in percorsi e progetti
\ncollegiali) devono essere valutati in riferimento ai processi di miglioramento
\ndell\u2019insegnamento\/apprendimento nel contesto scolastico.<\/p>\n
La scuola deve essere riconosciuta come sede di ricerca, sperimentazione e
\naggiornamento come affermato da pi\u00f9 di vent’anni dalla legge sull’autonomia.
\nPurtroppo, nessun riferimento viene fatto nel decreto alla necessit\u00e0 di percorsi che, a
\npartire dai collegi dei docenti, dai dipartimenti disciplinari, dai consigli di classe,
\ncoinvolgano il mondo dell\u2019Universit\u00e0 e dell\u2019Associazionismo professionale, gli unici
\nin grado di sostenere nel tempo le comunit\u00e0 professionali per metterle in grado di
\npromuovere un approccio socio-costruttivo, di ricerca, didattiche inclusive come
\nrichiesto negli stessi documenti ministeriali.<\/p>\n
Sono certamente necessarie strutture funzionali che partano dalla dimensione della
\nsingola unit\u00e0 scolastica fino a quella nazionale, intersecando eventualmente centri
\nterritoriali di coordinamento. Ma questo livello nazionale deve essere il punto di arrivo
\ndelle esperienze di formazione territoriali, di loro validazione e diffusione, non il punto
\ndi partenza di una formazione gerarchizzata e centralizzata, come appare configurarsi
\nla Scuola di Alta Formazione prevista dal decreto.<\/p>\n
Infine, riteniamo che nessuna emergenza, pu\u00f2 giustificare l\u2019assunzione di un metodo
\nverticistico e autoritario nel decidere il futuro della scuola.<\/p>\n
La formazione e il reclutamento sono priorit\u00e0 strategiche per la Scuola e il Paese.
\nCon il nuovo sistema di formazione iniziale e in servizio degli insegnanti si sta
\nscegliendo quale sar\u00e0 il futuro della nostra Scuola e la qualit\u00e0 che il sistema di
\nistruzione deve assicurare alle nuove generazioni.<\/p>\n
Decidere senza confrontarsi con il mondo della scuola \u00e8 un atto non solo
\nautoritario, ma miope e irresponsabile che contrasteremo con tutta la nostra
\ndeterminazione.<\/p>\n
16 maggio 2022 AIMC \u2013 CIDI \u2013 MCE \u2013 PROTEO FARE SAPERE<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Inefficaci e autoritarie le scelte del decreto legge 36\/2022 Il decreto legge n. 36\/2022 al Capo VIII prevede, in particolare all\u2019art.44, alcuni interventi del PNRR per la Misura 4, che introducono rilevanti novit\u00e0 sulla questione formazione iniziale, reclutamento e formazione continua del personale della scuola. Sull\u2019insieme di tali questioni, decisive per la qualit\u00e0 del sistema …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":91221,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,9,11,34861,34862,1],"tags":[4112,53,284,760,2596],"class_list":["post-97377","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-notizie-dal-web","category-opinioni","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-bianchi","tag-docenti","tag-formazione","tag-oggiscuola","tag-reclutamento"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Patrizio_Bianchi_1-e1624955707490.jpg?fit=600%2C338&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97377"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97377"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97377\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97378,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97377\/revisions\/97378"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/91221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97377"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=97377"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=97377"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}