{"id":97084,"date":"2022-05-02T06:30:34","date_gmt":"2022-05-02T04:30:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=97084"},"modified":"2022-04-29T16:57:40","modified_gmt":"2022-04-29T14:57:40","slug":"scuola-italiana-la-piu-stressante-al-mondo-ecco-perche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2022\/05\/02\/scuola-italiana-la-piu-stressante-al-mondo-ecco-perche\/","title":{"rendered":"Scuola italiana? &#8220;La pi\u00f9 stressante al mondo&#8221;, ecco perch\u00e9"},"content":{"rendered":"<p>Troppo stress a scuola. Il nostro sistema scolastico \u00e8 tra i pi\u00f9 stressanti al mondo. E la pandemia non ha fatto altro che evidenziare le carenze rispetto al resto del mondo. Questi i dati del progetto \u201cFacciamo scuola \u2013 L\u2019educazione in Italia ai tempi del Covid-19\u201d realizzato dall\u2019associazione WeWorld, che da 50 anni \u00e8 impegnata per i diritti delle donne e dei <a href=\"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2022\/04\/27\/bimbi-5\/\">bambini<\/a> in 25 Paesi, con il contributo della Fondazione del Monte di Bologna e Ravenna.<\/p>\n<h2>Scuola e stress<\/h2>\n<p>Ecco i dati sulla nostra scuola. Sono pi\u00f9 della met\u00e0 gli studenti italiani che dichiarano di essere nervosi mentre studiano. La media nel resto del mondo \u00e8 del 37%. Inoltre in Italia, con 50 ore a settimana, c\u2019\u00e8 il carico di studio pi\u00f9 gravoso. Nervosismo e stress producono scarso interesse per la scuola, con un impatto disastroso anche a livello sociale. Le conseguenze sono infatti disagio psicologico e dispersione scolastica. Solo nel 2020 almeno una persona su 5 tra i 15 e i 24 anni non lavorava n\u00e9 studiava. Secondo il report, senza interventi urgenti e mirati, i due anni di didattica a distanza potrebbe crescere del 25% la quota di studenti sotto il livello minimo di competenze, valutate tramite i test Invalsi. In particolare tra le fasce sociali pi\u00f9 fragili, a causa del digital divide \u2013 qua il significato di questo termine.<\/p>\n<p>All\u2019inizio della pandemia di Covid, infatti, il\u00a070%\u00a0dei bambini e dei ragazzi under 18 con cui lavora WeWorld nelle periferie non aveva un pc o un tablet, n\u00e9 la connessione a casa. Almeno\u00a0600 mila\u00a0studenti sono rimasti completamente esclusi dalla dad nel primo periodo delle limitazioni.<\/p>\n<h2>Le tre proposte<\/h2>\n<p>Ecco la soluzione: tre proposte pere ripartire.<\/p>\n<h3>Estensione dell\u2019obbligo di istruzione<\/h3>\n<p>Estendere l\u2019obbligo scolastico dalla fascia dai 6 ai 16 anni a quella\u00a0dai 3 ai 18 anni\u00a0permette di ridurre il fenomeno dei ragazzi Neet, acronimo di Not in Education, Employment or Training, cio\u00e8 che non studiano e non lavorano. Tre gli impatti di questo cambiamento.<\/p>\n<ul>\n<li>Impatto\u00a0culturale. L\u2019educazione scolastica fin dalla prima infanzia permette di percepire lo studio come uno strumento di crescita personale ed emancipazione nell\u2019et\u00e0 adulta.<\/li>\n<li>Impatto di prevenzione e protezione. L\u2019obbligo esteso dalla prima infanzia fino alla maggiore et\u00e0 previene la dispersione scolastica e la povert\u00e0 educativa. Acquisire corrette competenze cognitive e non in et\u00e0 prescolare incide sulle performance scolastiche, e anche sul rischio di abbandono sul lungo periodo.<\/li>\n<li>Impatto di sviluppo umano e sociale. Permettere a bambini e ragazzi di ricevere un\u2019educazione di qualit\u00e0 e accrescere le proprie competenze influisce su tutta la societ\u00e0, considerando che ne aumenta il capitale umano, sociale ed economico. Ed \u00e8 dunque un investimento sul futuro.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Il calendario scolastico<\/h2>\n<p>La seconda proposta riguarda la modifica del calendario<span style=\"font-size: 16px;\">\u00a0<\/span>scolastico<span style=\"font-size: 16px;\">. Anzitutto riducendo da tre a due i mesi di vacanze estive, dunque solo\u00a0<\/span>luglio<span style=\"font-size: 16px;\">\u00a0e\u00a0<\/span>agosto<span style=\"font-size: 16px; font-weight: 400;\">, e inserendo pi\u00f9 vacanze durante l\u2019anno, distribuite in maniera uniforme e bilanciata. Due gli impatti.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Impatto di prevenzione e protezione. Ridurre il periodo delle vacanze estive permette di limitare il prolungato periodo in cui i giovani non ricevono un\u2019istruzione e previene il rischio di dimenticare le competenze acquisite a causa dei tre mesi di fermo.<\/li>\n<li>Impatto di uguaglianza sociale. L\u2019estate pu\u00f2 essere un\u2019occasione per accrescere le competenze di bambini e ragazzi attraverso attivit\u00e0 culturali, sportive e sociali. Tuttavia questo dipende sia dall\u2019offerta del territorio sia dalle risorse economiche e dal background familiare. Con un calendario scolastico pi\u00f9 bilanciato ci sarebbe pi\u00f9 continuit\u00e0 dei processi di sviluppo per tutti gli studenti, con una conseguente riduzione delle disuguaglianze.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Il dirigente del tempo extra scuola<\/h3>\n<p>WeWorld propone infine di creare una\u00a0nuova figura\u00a0negli istituti scolastici. Si tratta del\u00a0dirigente del tempo extrascuola, incaricato di potenziare e coordinare l\u2019offerta formativa e l\u2019organizzazione delle attivit\u00e0 curricolari in collaborazione con il terzo settore. L\u2019obiettivo \u00e8 quello di colmare la carenza di esperienze attive e relazionali, aggravata dalla pandemia dai ripetuti lockdown dovuti alla pandemia di Covid, ponendo al centro l\u2019interesse dei bambini e dei ragazzi e ottimizzando il tempo da dedicare allo studio. Con questa misura si potrebbero raggiungere due traguardi.<\/p>\n<ul>\n<li>Favorire la creazione e il funzionamento dei patti educativi di comunit\u00e0. Il dirigente del tempo extra scuola pu\u00f2 creare, formalizzare e coordinare i patti educativi di comunit\u00e0, sostituendosi agli enti locali, come gi\u00e0 avviene in tante scuole in molti zone d\u2019Italia. Ma con una figura competente e riconosciuta.<\/li>\n<li>Accrescere il benessere complessivo di studenti e studentesse e dell\u2019intera comunit\u00e0. Un\u2019offerta extra curricolare pi\u00f9 ampia e strutturata, che comprende attivit\u00e0 sportive, culturali, sociali, di orientamento, ecc., concorre alla formazione dell\u2019individuo e del suo capitale umano, ovvero dell\u2019insieme delle competenze spendibili nella vita. Dunque occasioni di crescita importanti, in particolare per bambini e ragazzi provenienti da contesti pi\u00f9 marginalizzati e a rischio di esclusione sociale e povert\u00e0 educativa. Della progettazione e della fruizione di queste esperienze ne beneficerebbe il territorio, grazie al coinvolgimento di tutta la comunit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Seguici anche su\u00a0<a href=\"http:\/\/www.scarpellino.com\">http:\/\/www.scarpellino.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Troppo stress a scuola. 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