{"id":96928,"date":"2022-04-15T10:30:33","date_gmt":"2022-04-15T08:30:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=96928"},"modified":"2022-04-14T14:39:30","modified_gmt":"2022-04-14T12:39:30","slug":"scuola-tagli-nuovo-reclutamento-e-finta-meritocrazia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2022\/04\/15\/scuola-tagli-nuovo-reclutamento-e-finta-meritocrazia\/","title":{"rendered":"“Scuola: tagli, nuovo reclutamento e finta meritocrazia”"},"content":{"rendered":"

Non le manda a dire l’USB (Unione Sindacale di Base) P.I. Scuola.\u00a0“Per la scuola pubblica statale\u00a0 – si legge in un comunicato arrivato a OggiScuola<\/strong> – sembra non esserci mai pace. Dopo le pessime notizie arrivate dalla pubblicazione del Documento di Economia e Finanza 2022, con il quale il governo ha stabilito un progressivo disinvestimento sul settore istruzione (dal 4% del PIL del 2020 al 3,5% nel 2025), adesso il ministro Bianchi<\/a> ha tirato fuori i classici argomenti di qualsiasi governo che non voglia affrontare i veri problemi della scuola stessa: il reclutamento, la formazione e la progressione di carriera del personale docente”.<\/p>\n

La crisi del sistema Scuola<\/h2>\n

“I temi sono strettamente collegati. Come denunciamo da tempo, l’intero sistema-scuola vive da anni in una condizione di estrema crisi: organici docenti e ATA sottodimensionati, precarizzazione del lavoro, edifici fatiscenti e in molti casi non a norma, aule e strumentazioni inadeguate. Tutto questo dipende da precise scelte politiche operate indistintamente dai governi del centro-sinistra e del centro-destra. La scuola \u00e8 usata come un bancomat dal quale prelevare risorse da destinare altrove. Dopo due anni di pandemia, il quadro \u00e8 evidentemente peggiorato. Destinare quindi all’istruzione, entro il 2025, il 3,5% del PIL, costituisce una scelta scellerata che, tra l’altro, riduce ancora di pi\u00f9 le risorse destinate alla scuola pubblica statale, ponendo l’Italia all’ultimo posto dei paesi UE in tema di investimenti in istruzione e ricerca”.<\/p>\n

Bianchi, reclutamento e formazione<\/h2>\n

“Per mascherare le malefatte dell’esecutivo, il ministro Bianchi, nei giorni scorsi, ha posto l’attenzione sui temi del reclutamento, della formazione e della progressione di carriera. Anche in questo caso – si legge – le notizie sono poco confortanti. Si tratta di una riforma che, come previsto nel PNRR, dovr\u00e0 arrivare al traguardo entro giugno. Per il reclutamento sono previsti due percorsi separati. Il primo prevede una Laurea Magistrale o a ciclo unico, un corso di formazione di 60 crediti formativi, organizzati da centri di Ateneo, e una prova di abilitazione che dar\u00e0 l’accesso al concorso a cattedra. Al superamento di quest’ultimo si acceder\u00e0 all’anno di prova che si concluder\u00e0 con la valutazione finale e la definitiva immissione in ruolo.<\/p>\n

Il secondo percorso riguarda i cosiddetti precari storici che abbiano svolto 36 mesi di attivit\u00e0. Questi insegnanti potranno accedere direttamente al concorso pubblico e procedere successivamente a un riallineamento formativo tramite un contratto part-time e un percorso finalizzato all’acquisizione di 30 CFU nei centri di Ateneo, con successiva prova di abilitazione e anno di prova. Insomma, un sistema complesso e farraginoso, particolarmente vessatorio nei confronti di docenti che hanno gi\u00e0 acquisito sul campo il diritto all’assunzione in ruolo”.<\/p>\n

Scuola: la protesta USB<\/h2>\n

“Ci sembra paradossale, per non dire altro, che chi vincer\u00e0 un concorso pubblico, avendo gi\u00e0 maturato, ricordiamolo, un’esperienza lavorativa almeno triennale, dovr\u00e0 procedere successivamente a un percorso abilitante con l’aggravante dell’obbligo di accettare un contratto part-time! Altrettanto inaccettabile il punto sulla formazione permanente del personale. Il percorso si articola in cinque gradi che si concludono a seguito di una verifica finale, subordinata a una\u00a0“valutazione del miglioramento dei risultati scolastici degli alunni degli insegnanti che accedono al percorso di formazione e aggiornamento”. Al raggiungimento di ogni livello di formazione scatta la progressione salariale, prevista dalla contrattazione nazionale e attualmente legata esclusivamente all’anzianit\u00e0 di servizio. Come \u00e8 possibile concepire un sistema del genere, basato sul legame perverso tra formazione, progressione stipendiale e rendimento degli studenti?<\/p>\n

Sulla spinta del successo alle elezioni RSU e della fiducia che lavoratrici e lavoratori hanno riposto nella nostra organizzazione sindacale, intendiamo opporci alla riforma del reclutamento e della formazione e, pi\u00f9 in generale, alla scelta di ridurre gli investimenti sull’istruzione. Per questo, confermiamo in maniera ancora pi\u00f9 decisa l’indizione dello sciopero della scuola del 6 MAGGIO. I precari storici vanno assunti tramite concorso per soli titoli. La formazione deve essere libera, in servizio e retribuita. L’organico docenti e ATA va ampliato per rispondere alle esigenze dell’intero sistema. Infine, va avviato un piano straordinario di riqualificazione e ristrutturazione degli edifici scolastici. Sono questi i problemi veri da affrontare. Per farlo, come dovrebbe essere evidente, non \u00e8 possibile partire dalla riduzione degli investimenti economici previsti nel DEF”.<\/p>\n

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