{"id":96700,"date":"2022-03-22T13:00:37","date_gmt":"2022-03-22T12:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=96700"},"modified":"2022-03-21T10:00:52","modified_gmt":"2022-03-21T09:00:52","slug":"cose-la-scuola-senza-zaino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2022\/03\/22\/cose-la-scuola-senza-zaino\/","title":{"rendered":"Cos’\u00e8 la Scuola ‘Senza Zaino’?"},"content":{"rendered":"
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Responsabilit\u00e0, comunit\u00e0, ospitalit\u00e0. Sono i concetti chiave di Senza Zaino, il progetto della Regione Toscana nato nel 2002 finalizzato alla diffusione di modalit\u00e0 didattiche che, a partire dall\u2019esperienza realizzata in piccole comunit\u00e0, introduce metodologie innovative.<\/p>\n

Scuola Senza Zaino<\/h2>\n

Qual \u00e8 l’obiettivo del progetto? Senza Zaino mira alla costruzione della scuola<\/a> come comunit\u00e0, luogo di condivisione, di cooperazione e co-costruzione del sapere attraverso la promozione di ambienti didattici innovativi. Secondo gli ideatori, togliere lo zaino \u00e8 un gesto reale. Gli studenti sono dotati solo di una cartellina leggera per i compiti a casa, mentre le aule e i vari ambienti scolastici vengono arredati con mobilio funzionale con una grande variet\u00e0 di strumenti didattici sia tattili che digitali.<\/p>\n

Ospitalit\u00e0<\/h2>\n

“L\u2019aula tradizionale – si legge dal sito – \u00e8 organizzata di solito con l\u2019impiego di banchi disposti in file allineate e la presenza della cattedra, dietro la quale il docente esegue tutte le azioni caratterizzanti una relazione di insegnamento frontale e pervasivamente trasmissiva; la lavagna di fianco alla cattedra, due armadi fissati alle pareti del locale per contenere qualche oggetto e qualche libro. Lo spazio \u00e8 mon\u00f2topo, nel senso che \u00e8 costituito da una sola grande area di lavoro. Il valore dell\u2019ospitalit\u00e0 si riferisce prima di tutto all\u2019organizzazione degli ambienti, pensati e realizzati in modo che risultino accoglienti, ordinati, gradevoli, ricchi di materiali, curati anche esteticamente: a partire dalle aule fino a comprendere l\u2019intero edificio scolastico (i diversi laboratori, le aule dedicate, la biblioteca, la palestra, i corridoi, ecc.) e gli spazi esterni (il cortile ed, eventualmente, lo spazio-orto)”.<\/p>\n

Responsabilit\u00e0<\/h2>\n

“Il valore della Responsabilit\u00e0 richiama la libera adesione dell\u2019allievo, nella convinzione che la crescita armonica e un\u2019adeguata maturazione abbiano luogo nella misura in cui la persona \u00e8 in grado di cogliere il significato di ci\u00f2 che \u00e8 proposto e per cui sono mobilitate le sue risorse interiori (cognitive, emotive, affettive) ed \u00e8 richiesta la sua motivazione. Nella pratica scolastica, sono gli strumenti didattici\u00a0che possono favorire la conquista dell\u2019autonomia\u00a0e il rinforzo del\u00a0senso di responsabilit\u00e0. Normalmente la scuola ne \u00e8 sprovvista, essendo dotata quasi esclusivamente dei libri di testo.<\/p>\n

Una segnaletica per rispettare il silenzio o per definire il momento di lavoro senza l\u2019aiuto del docente; il pannello dove sono indicate le responsabilit\u00e0 a cui ciascuno deve far fronte; gli schedari auto-correttivi che consentono di esercitarsi e di avanzare, il timetable<\/em>\u00a0che informa sulle attivit\u00e0, il Manuale che raccoglie i vari documenti della classe, i materiali per il Laboratorio di scienze, i giochi matematici, la scheda di registrazione delle attivit\u00e0 personali, i libri e le enciclopedie, i software didattici, la LIM e il computer sono alcuni esempi di strumenti didattici presenti nelle aule SZ.<\/p>\n

Comunit\u00e0<\/h2>\n
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“Lo spazio-aula \u00e8 strutturato in aree e prevede un luogo di incontro per gli allievi, denominato agor\u00e0 o forum, particolarmente significativo per la comunit\u00e0-classe. L\u2019agor\u00e0 \u00e8 il luogo per radunarsi, la piazza in cui, nelle citt\u00e0 dell\u2019antica Grecia, si tenevano il mercato e le assemblee pubbliche. Nell\u2019Agor\u00e0 SZ si tengono diverse attivit\u00e0: la lettura personale e della spiegazione di avanzamento disciplinare: l\u2019ascolto e la discussione guidata; l\u2019assunzione di decisioni che riguardano la vita della comunit\u00e0 e lo scambio e il confronto tra gli allievi e degli allievi con il docente. Nell\u2019Auditorium, gli allievi si ritrovano in assemblea e per tenere conferenze. Il concetto di Comunit\u00e0 si fonda sull\u2019evidenza che l\u2019apprendimento \u00e8 un fenomeno sociale e avviene dentro relazioni significative. La cura della qualit\u00e0 di queste relazioni aiuta i comportamenti prosociali e collaborativi, che alimentano la condivisione e la negoziazione di significati. Il valore Comunit\u00e0 si esprime anche nella stanza dei docenti, che Senza Zaino cura con particolare attenzione per aiutare la costituzione di una comunit\u00e0 professionale”.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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