{"id":96288,"date":"2022-02-22T13:30:29","date_gmt":"2022-02-22T12:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=96288"},"modified":"2022-02-21T13:18:16","modified_gmt":"2022-02-21T12:18:16","slug":"dad-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2022\/02\/22\/dad-10\/","title":{"rendered":"Covid e Dad, “fondamentale il ruolo dello psicologo scolastico”"},"content":{"rendered":"

Covid e Dad, parola agli psicologi. “La didattica a distanza<\/a> deve trasformarsi. Anche grazie al lavoro dello psicologo scolastico”. E’ quanto sostiene l’Ordine degli Psicologi dell’Emilia-Romagna. Che punta i riflettori sui benefici che le psicologhe e gli psicologi possono portare a scuola e non solo.<\/p>\n

Psicologia scolastica<\/h2>\n

“La psicologia scolastica lavora sulla ‘comunit\u00e0 scuola’ e il suo obiettivo \u00e8 portare benessere all’interno degli istituti”, spiega Francesca Cavallini, coordinatrice del Gruppo di lavoro di Psicologia scolastica dell’Ordine degli Psicologi regionale. “Con la pandemia sono emerse criticit\u00e0 importanti, vissute sia dagli studenti sia dagli insegnanti, che hanno bisogno di essere affrontate da professionisti preparati”. Francesca Cavallini spiega che non esiste una normativa nazionale che regoli la presenza degli psicologi a scuola e nonostante un protocollo siglato fra Ministero dell’Istruzione e il Consiglio Nazionale dell’Ordine degli Psicologi, la situazione risulta
\nmolto diversificata da scuola a scuola.<\/p>\n

Dad e studenti<\/h2>\n

Uno dei problemi pi\u00f9 discussi \u00e8 sicuramente quello della didattica a distanza. Una ricerca pubblicata a gennaio su \u201cCurrent Psychology\u201d, realizzata in varie regioni d\u2019Italia grazie alla collaborazione di 5 universit\u00e0 Italiane (Bologna, Milano Cattolica, Torino, Federico II Napoli, Salento) ha messo in luce le criticit\u00e0 rilevate dagli studenti
\nsulla Dad. “Ci\u00f2 di cui pi\u00f9 hanno bisogno i ragazzi \u00e8 la relazione, ed \u00e8 la relazione che va rimessa al centro” spiega Cinzia Albanesi, coautrice della ricerca, professoressa all’universit\u00e0 di Bologna e membro del Gdl di Psicologia Scolastica dell’Ordine degli Psicologi ER. “Per gli adolescenti a scuola, trovare uno spazio di interazione anche
\nvirtuale con compagni e professori \u00e8 fondamentale. La Dad non \u00e8 il male assoluto, ma \u00e8 un male quando non va incontro alle esigenze di chi la utilizza. La ricerca, che si basa su dati raccolti fra maggio e giugno
\n2020 racconta che i ragazzi durante il primo lockdown grazie alla Dad hanno potuto riposare di pi\u00f9 la mattina, avere pi\u00f9 tempo per se stessi e qualcuno \u00e8 anche riuscito a studiare meglio. Ma molto spesso sono stati
\nsovraccaricati di lavoro dagli insegnanti e hanno sperimentato modalit\u00e0 didattiche non inclusive, soffrendo la mancanza di relazione e di opportunit\u00e0 di interazione”.<\/p>\n

Dad e prof<\/h2>\n

A subire la situazione quanto i ragazzi sono stati proprio gli insegnanti. Lo conferma un’altra recente ricerca pubblicata sulla rivista \u201cSchool Psychology\u201d da tre ricercatori italiani, fra cui Maria Cristina Matteucci, professoressa all’Universit\u00e0 di Bologna e membro del Gruppo di Lavoro di Psicologi Scolastica dell’Ordine degli Psicologi regionale. “La mancanza di supporto e il dover sperimentare modalit\u00e0 didattiche non
\nconosciute ha creato disagio negli insegnanti \u2013 spiega la docente – Alla fine della prima ondata, un terzo degli intervistati ha espresso preoccupazioni rispetto al proprio lavoro e molti hanno sentito di non avere a disposizione gli strumenti adeguati per svolgerlo al meglio\u00bb. La didattica a distanza, dunque, \u00e8 stata molto spesso sub\u00ecta e le sue potenzialit\u00e0 non sono state sfruttate appieno. \u00abLo psicologo scolastico pu\u00f2 aiutare a mettere in atto strategie migliorative \u2013 continua Matteucci \u2013trasformando la Dad in uno strumento che possa anche avere un valore aggiunto se utilizzato in modo adeguato. Progetti psicologici a favore dei docenti possono portare benefici non solo agli insegnanti e all’insegnamento ma a tutto il sistema scuola”.<\/p>\n

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