{"id":94036,"date":"2021-10-15T15:00:26","date_gmt":"2021-10-15T13:00:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=94036"},"modified":"2021-10-15T12:37:41","modified_gmt":"2021-10-15T10:37:41","slug":"nuovo-pei-come-compilarlo-le-indicazioni-operative-dal-ministero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/10\/15\/nuovo-pei-come-compilarlo-le-indicazioni-operative-dal-ministero\/","title":{"rendered":"Nuovo PEI, come compilarlo? Le indicazioni operative dal Ministero"},"content":{"rendered":"

Quali procedure seguire per redigere il PEI dopo la sentenza del Tar Lazio<\/a> che ha annullato il Decreto interministeriale n. 182\/2020 recante l\u2019adozione del modello nazionale di PEI e le correlate linee guida?<\/p>\n

Se lo chiedono ormai tutte le scuole che, entro il mese di ottobre, devono redigere il documento da utilizzare negli imminenti GLO.<\/p>\n

A tal proposito, il Ministero ha emanato la nota 2044 del 17 settembre 2021<\/a> con la quale\u00a0ha fornito<\/strong>\u00a0indicazioni operative sugli adempimenti relativi ai processi di inclusione degli alunni con disabilit\u00e0 nonch\u00e9, in particolare, sulle modalit\u00e0 di redazione dei PEI per l\u2019a.s.2021\/2022, al fine di tutelare il diritto all\u2019inclusione scolastica, nelle more dell\u2019emanazione di nuovi provvedimenti e\/o degli esiti definitivi dell\u2019iter giudiziario.<\/p>\n

INDICAZIONI OPERATIVE PER LA COMPILAZIONE DEL PEI<\/h4>\n

Nella nota, il Ministero specifica che in materia resta vigente il D. Lgs. n. 66\/17<\/strong>\u00a0e ss.mm..ii..\u00a0in cui sono contenute indicazioni dettagliate al fine di assicurare la partecipazione di tutti i soggetti coinvolti nel progetto di inclusione<\/strong>\u00a0relativamente:<\/em>
\na) <\/em>al Piano Educativo Individualizzato, con riferimento alle\u00a0modalit\u00e0<\/strong>\u00a0e ai\u00a0tempi di redazione<\/strong>; all\u2019individuazione degli obiettivi educativi e didattici ecc;<\/em>
\nb) <\/em>ai Gruppi per l\u2019inclusione scolastica e, nello specifico, ai\u00a0<\/em>GLO\u2013 Gruppi di Lavoro Operativo per l\u2019inclusione,\u00a0con particolare riguardo alla composizione e alle sue funzioni<\/strong>\u00a0oltre che alla partecipazione degli studenti<\/em><\/p>\n

Il focus deve sempre restare quello di “dare continuit\u00e0 all\u2019azione educativa e didattica a favore di bambini e bambine, alunni e alunne, studenti e studentesse con disabilit\u00e0.”<\/em><\/p>\n

Le Istituzioni scolastiche, per l\u2019elaborazione dei PEI, potranno ricorrere alla\u00a0precedente modulistica gi\u00e0 adoperata<\/strong>\u00a0nell\u2019a.s. 2019\/20, riadattata\u00a0secondo le disposizioni<\/strong> sopra indicate e contenute nel D.Lgs. 66\/17.<\/p>\n

Nel farlo, spiega il Ministero, bisogna non confliggere con i motivi di censura indicati nella sentenza<\/strong>, cui comunque si rimanda per un\u2019attenta lettura e applicazione.<\/p>\n

SCARICA IL TESTO INTEGRALE DELLA SENTENZA TAR LAZIO<\/a><\/h4>\n

A tal fine, a titolo esemplificativo, l’Amministrazione ha fornito alcune indicazioni di massima, onde ottemperare a
\nquanto disposto dai Giudici amministrativi<\/p>\n

COMPOSIZIONE E FUNZIONI DEL GLO \u2013<\/strong>\u00a0Si ritiene opportuno che nel funzionamento di tale organismo\u00a0non siano poste limitazioni al numero degli esperti indicati dalla famiglia, anche se retribuiti dalla stessa<\/strong>, considerato che diversamente si conferirebbe al dirigente scolastico un potere di autorizzazione \u2013 che ad avviso dei giudici del TAR non ha un espresso riferimento in normativa \u2013 incidente sulle garanzie procedimentali delle famiglie e\/o degli alunni con disabilit\u00e0 (Art. 3 e 4, DI 182\/2020).<\/em><\/p>\n

POSSIBILITA\u2019 DI FREQUENZA CON ORARIO RIDOTTO \u2013\u00a0Non pu\u00f2 essere previsto un orario ridotto<\/em><\/strong>\u00a0di frequenza alle lezioni dovuto a terapie e\/o prestazioni di natura sanitaria \u2013 con conseguente contrasto con le disposizioni di carattere generale sull\u2019obbligo di frequenza – in assenza di possibilit\u00e0 di recuperare le ore perdute [Art. 13, comma 2, lettera a) DI 182\/2020].<\/em><\/p>\n

ESONERO DALLE MATERIE PER GLI STUDENTI CON DISABILITA\u2019 \u2013\u00a0Non pu\u00f2 essere previsto un esonero generalizzato degli alunni con disabilit\u00e0 da alcune attivit\u00e0 della classe, con partecipazione ad attivit\u00e0 di laboratorio separate<\/em><\/strong>, in contrasto con le disposizioni di cui al d.lgs. n. 62\/2017, in cui la possibilit\u00e0 di esonero \u00e8\u00a0contemplata per i soli studenti con\u00a0DSA<\/strong>\u00a0(disturbi specifici dell\u2019apprendimento),\u00a0qualora siano presenti ulteriori comorbilit\u00e0<\/strong>\u00a0adeguatamente certificate, e\u00a0soltanto per le lingue straniere<\/strong>, peraltro\u00a0previo assenso della famiglia<\/strong>\u00a0e deliberazione del consiglio di classe (Art. 10, comma 2, lettera d) DI 182\/2020).<\/em><\/p>\n

ASSEGNAZIONE DELLE RISORSE PROFESSIONALI PER IL SOSTEGNO E PER L\u2019ASSISTENZA \u2013\u00a0<\/strong>In assenza di una modifica effettiva delle modalit\u00e0 di accertamento della disabilit\u00e0 in et\u00e0 evolutiva e delle discendenti certificazioni<\/em>\u00a0\u2013 che dovr\u00e0 attuarsi mediante l\u2019adozione delle Linee guida da parte del Ministero della Salute \u2013 non si \u00e8 ancora realizzato, in concreto, il coordinamento tra certificazioni\/profili di funzionamento e le modalit\u00e0 di assegnazione delle ore di sostegno, ovvero di redazione del PEI. Pertanto,\u00a0non si possono predeterminare, attraverso un \u201crange\u201d, le ore di sostegno attribuibili dal GLO<\/strong>, con stretto legame dello stesso rispetto al \u201cdebito di funzionamento ed esautorazione della discrezionalit\u00e0 tecnica dell\u2019organo collegiale\u201d (Art. 18, DI 182\/2020).<\/em><\/p>\n

In definitiva, il Ministero ha sottolineato che\u00a0risulta\u00a0prioritario in questa fase redigere i Piani Educativi Individualizzati entro i termini indicati, di norma, non oltre il mese di ottobre<\/strong>, nel rispetto della recente sentenza TAR.<\/em><\/p>\n

\nSCARICA LA NOTA RECANTE ISTRUZIONI OPERATIVE SULLA COMPILAZIONE DEL PEI\u00a0<\/a><\/h4>\n

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Quali procedure seguire per redigere il PEI dopo la sentenza del Tar Lazio che ha annullato il Decreto interministeriale n. 182\/2020 recante l\u2019adozione del modello nazionale di PEI e le correlate linee guida? Se lo chiedono ormai tutte le scuole che, entro il mese di ottobre, devono redigere il documento da utilizzare negli imminenti GLO. …<\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":94040,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,60,63,34863,663,9,34861,34862,1],"tags":[37814,35278,35181,760,35218,37813],"class_list":["post-94036","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-didattica","category-docenti","category-generici","category-notizie-dal-ministero","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-indicazioni-miur-pei","tag-news-scuola","tag-nuovo-pei","tag-oggiscuola","tag-piano-educativo-individualizzato","tag-sentenza-tar-pei"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/circle-activity-e1634294070627.jpg?fit=600%2C315&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/94036"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=94036"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/94036\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":94041,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/94036\/revisions\/94041"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/94040"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=94036"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=94036"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=94036"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}