{"id":93539,"date":"2021-09-28T18:00:04","date_gmt":"2021-09-28T16:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=93539"},"modified":"2021-09-28T15:43:54","modified_gmt":"2021-09-28T13:43:54","slug":"allarme-scuola-media-apprendimenti-in-calo-studenti-insoddisfatti-docenti-precari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/09\/28\/allarme-scuola-media-apprendimenti-in-calo-studenti-insoddisfatti-docenti-precari\/","title":{"rendered":"Allarme scuola media: apprendimenti in calo, studenti insoddisfatti, docenti precari"},"content":{"rendered":"
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Presentato ieri il Rapporto Scuola Media<\/a>, interamente in digitale, prodotto dalla Fondazione Agnelli.<\/p>\n

Il documento, che analizza i dati e traccia delle proposte per ridare efficacia ed equit\u00e0 alla secondaria di I grado, ha fatto luce su una situazione alquanto allarmante che interessa la scuola media italiana<\/strong>.<\/p>\n

Dal 2011, quando la Fondazione pubblicava il primo report sulla scuola media, non si sono osservati cambiamenti: ancora oggi si osservano apprendimenti in calo, evidenti divari territoriali, alta presenza di docenti precari e scarso ringiovanimento del personale docente di ruolo.<\/p>\n

Il Comunicato Stampa<\/a>\u00a0spiega come il nuovo rapporto nasca dalla volont\u00e0 di capire “perch\u00e9 gli apprendimenti continuano a non essere soddisfacenti<\/strong>, divari e disuguaglianze<\/strong> a crescere, la didattica<\/strong> a non rinnovarsi, mentre gli studenti appaiono sempre pi\u00f9 insoddisfatti<\/strong> del loro stare a scuola e i docenti<\/strong> faticano a trovare le migliori strategie didattiche per un\u2019et\u00e0 difficile e delicata<\/em>.”<\/p>\n

LE PROPOSTE DELLA FONDAZIONE AGNELLI<\/h4>\n

Sulla base delle criticit\u00e0 riscontrate, la fondazione ha elaborato alcune proposte volte a migliorare alcuni aspetti deboli della nostra scuola media.<\/p>\n

In primo luogo, il Rapporto spiega che serve lavorare sugli insegnanti, valorizzandoli, e sulla qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento<\/strong>.<\/p>\n

E’ fondamentale prevedere percorsi di formazione iniziale per la secondaria <\/strong>con un forte orientamento alla didattica, una laurea magistrale per l\u2019insegnamento.<\/p>\n

In fase di reclutamento docenti, \u00e8 importante anche adottare criteri di abilitazione molto selettivi<\/strong> con prove pratiche<\/strong> per valutare le competenze didattiche.<\/p>\n

Da non sottovalutare \u00e8 la formazione in servizio obbligatoria<\/strong>, che comprenda un costante aggiornamento dei metodi di insegnamento e una periodica valutazione.<\/p>\n

Infine, secondo la Fondazione, \u00e8 necessario migliorare lo status professionale e le motivazioni<\/strong> dei docenti con incentivi di carriera e retribuzioni, anche per attirare verso l\u2019insegnamento i migliori laureati.<\/p>\n

Per quanto riguarda la didattica, invece, la fondazione Agnelli orienta le proposte verso nuove metodologie, pi\u00f9 coerenti all\u2019evoluzione cognitiva ed emotiva degli adolescenti (gruppi di apprendimento fra pari, strategie metacognitive).<\/p>\n

Si dovrebbero anche adottare strumenti e metodologie didattiche che favoriscano la scoperta e la valorizzazione delle inclinazioni personali, dando indicazioni di orientamento per le scelte successive.<\/p>\n

Infine, il Rapporto evidenzia che si rende ormai necessaria un\u2019estensione del tempo scuola con la scuola del pomeriggio come scelta ordinamentale.<\/p>\n

RIPORTARE LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO AL CENTRO DELL’ATTENZIONE PUBBLICA<\/h4>\n

Andrea Gavosto<\/strong>, direttore della Fondazione Agnelli, ha spiegato in sintesi il senso delle analisi e delle proposte elaborate come segue:<\/p>\n<\/div>\n

\u201cBisogna riportare la scuola secondaria di I grado al centro dell\u2019attenzione pubblica per farle ritrovare una missione che garantisca efficacia ed equit\u00e0<\/strong>: consentire a tutti gli studenti di acquisire apprendimenti di qualit\u00e0, fare crescere la loro capacit\u00e0 di studiare in autonomia, orientare a scelte pi\u00f9 consapevoli degli studi successivi\u201d.<\/em><\/p>\n

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