{"id":91774,"date":"2021-07-14T19:30:59","date_gmt":"2021-07-14T17:30:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=91774"},"modified":"2021-07-14T16:00:24","modified_gmt":"2021-07-14T14:00:24","slug":"cara-dad-ci-hai-provocato-un-danno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/07\/14\/cara-dad-ci-hai-provocato-un-danno\/","title":{"rendered":"Cara Dad, ci hai provocato un danno"},"content":{"rendered":"<p>La Dad non s&#8217;ha da fare. Non pi\u00f9, visti i dati negativi. La pandemia e la <a href=\"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/06\/16\/bianchi-3\/\">didattica a distanza<\/a> hanno infatti arrecato danni enormi sull&#8217;apprendimento dei ragazzi, soprattutto alle superiori. Questo quanto emerge dal Rapporto Invalsi.<\/p>\n<h2>I dati<\/h2>\n<p>Secondo il Rapporto alle medie il 39% degli studenti non ha raggiunto risultati adeguati in italiano, il dato sale al 45% in matematica. Alle superiori il dato sale rispettivamente al 44% e al 51% con un + 9%. In molte regioni del Sud oltre la met\u00e0 degli studenti non raggiunge la soglia minima di competenze in Italiano: Campania e Calabria 64%, Puglia 59%, Sicilia 57%, Sardegna 53%, Abruzzo 50%. In Campania il 73% degli studenti \u00e8 sotto il livello minimo di competenza in matematica, in Sicilia 70%, 69% Puglia. Il calo \u00e8 generalizzato in tutto il Paese e solo la Provincia autonoma di Trento rimane sopra alla media delle rilevazioni del 2018 e del 2019.<\/p>\n<h2>La bocciatura<\/h2>\n<p>La quota di studenti sotto il livello minimo cresce di pi\u00f9 tra gli studenti socialmente svantaggiati e presumibilmente anche tra quelli immigrati. Sono il 9,5%, ovvero oltre 40 mila i giovani di 18-19 anni, coloro escono da scuole senza competenze, impreparati: \u00abSono la met\u00e0 della citt\u00e0 di Ferrara &#8211; ha fatto notare Roberto Ricci, responsabile nazionale delle prove Invalsi &#8211; un terzo di Modena. La bocciatura non cambia le cose, \u00e8 pi\u00f9 funzionale all&#8217;organizzazione della scuola che alle competenze. I dati dicono che anche gli studenti che hanno avuto una bocciatura, continuano ad avere esiti sensibilmente pi\u00f9 bassi di chi non \u00e8 stato bocciato, dunque la bocciatura non \u00e8 la soluzione. La sfida credo sia cercare risposte alternative, che sono gi\u00e0 tutte nell&#8217;ordinamento vigente, non necessitano di particolari risorse le indicazioni nazionali\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seguici anche su\u00a0<a href=\"http:\/\/www.scarpellino.com\">http:\/\/www.scarpellino.com<\/a> e\u00a0<a href=\"http:\/\/www.persemprenews.it\">http:\/\/www.persemprenews.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Dad non s&#8217;ha da fare. Non pi\u00f9, visti i dati negativi. La pandemia e la didattica a distanza hanno infatti arrecato danni enormi sull&#8217;apprendimento dei ragazzi, soprattutto alle superiori. Questo quanto emerge dal Rapporto Invalsi. 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