<\/span><\/p>\na)<\/em>\u00a0con riferimento alle misure per la chiamata veloce di docenti nelle scuole, di cui all\u2019articolo 58, comma 2, lettera\u00a0b)<\/em>, si evidenzia che,\u00a0in considerazione della carenza dell\u2019organico di docenti di sostegno<\/strong>,\u00a0occorre prevedere un percorso pi\u00f9 agile e semplificato per il loro reclutamento<\/strong>, al fine di garantire la presenza di un docente specializzato che sappia applicare le strategie pi\u00f9 adeguate per la piena inclusione degli alunni e delle alunne con disabilit\u00e0;<\/span><\/p>\nb)<\/em>\u00a0con riferimento allo stesso articolo 58, comma 2, lettera\u00a0b)<\/em>, in materia di assegnazione alle scuole di dirigenti scolastici e direttori dei servizi generali e amministrativi (DSGA<\/strong>), occorre intervenire con misure strutturali,\u00a0modificando il numero di alunni necessario per il dimensionamento scolastico e rendendo stabile<\/strong>, a regime, quanto gi\u00e0 previsto, soltanto per l\u2019anno scolastico 2021\/ 2022, dall\u2019articolo 1, commi 978 e 979, della legge 30 dicembre 2020, n. 178;<\/p>\n<\/span>\u2003\u2003\u2002c)<\/em>\u00a0con riferimento alla procedura straordinaria di cui all\u2019articolo 59, commi da 4 a 9, e in particolare a quanto disposto dal comma 7 (la procedura straordinaria di assunzione da GPS), sarebbe preferibile che i candidati, al termine del percorso annuale di formazione iniziale e prova,\u00a0affrontassero prima la prova pedagogico-didattica valutata da una commissione esterna<\/strong>\u00a0all\u2019istituzione scolastica di servizio e solo dopo fossero valutati dal dirigente scolastico ai sensi dell\u2019articolo 1, comma 117, della legge 13 luglio 2015, n. 107;<\/p>\nd)<\/em>\u00a0all\u2019articolo 59, comma 13,\u00a0si sopprima il secondo periodo, che dispone che i candidati che partecipano a una procedura concorsuale e non superano le relative prove non possono presentare domanda di partecipazione alla procedura concorsuale successiva<\/strong>\u00a0per la medesima classe di concorso o tipologia di posto per la quale non hanno superato le prove;<\/p>\ne)<\/em>\u00a0con riferimento all\u2019articolo 58, comma 2, lettera\u00a0e)<\/em>, occorre mettere in condizioni le scuole non statali e gli enti che erogano i percorsi di istruzione e formazione professionali (IeFP), di garantire nel pi\u00f9 breve tempo possibile,\u00a0processi abilitativi ai propri insegnanti<\/strong>;<\/span><\/p>\nf)<\/em>\u00a0con riferimento al fondo per l\u2019emergenza epidemiologica da Covid-19 per l\u2019anno scolastico 2021\/2022, di cui all\u2019articolo 58, comma 4, destinato a finanziare misure di contenimento del rischio epidemiologico presso le istituzioni scolastiche statali, si valuti l\u2019opportunit\u00e0 di includere anche le scuole dell\u2019infanzia paritarie tra i soggetti beneficiari della ripartizione;<\/p>\ng)<\/em>\u00a0con riferimento all\u2019articolo 58, comma 1, che demanda ad ordinanze interministeriali l\u2019adozione di misure per l\u2019ordinato avvio dell\u2019anno scolastico 2020\/2021 in merito, tra l\u2019altro, alla data di inizio\u00a0delle lezioni, si evidenzia che \u00e8 necessario arrivare alla delegificazione delle norme sulle modifiche del calendario per l\u2019avvio dell\u2019anno scolastico; parimenti, con riferimento al comma 2, lettera\u00a0f)<\/em>, sarebbe opportuno modificare le norme che hanno introdotto il blocco quinquennale alla mobilit\u00e0 del personale assunto a decorrere dal 2020\/2021, eliminando l\u2019intervento in via legislativa sul quadro di regole in materia di mobilit\u00e0 adottate pattiziamente nel CCNL (assegnazioni provvisorie e utilizzazione);<\/p>\nh)<\/em>\u00a0si valuti l\u2019introduzione, nel provvedimento in esame, di disposizioni che escludano, ai sensi dell\u2019articolo 51 del codice penale,\u00a0la punibilit\u00e0 dei dirigenti scolastici e del personale scolastico che ottemperano alle linee guida<\/strong>\u00a0e ai protocolli di sicurezza per gli eventi connessi all\u2019emergenza Covid-19;<\/span><\/p>\ni)<\/em>\u00a0con riferimento a quanto previsto dalla linea d\u2019intervento del Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR) in materia di formazione in ingresso e continua del personale scolastico, occorre\u00a0prevedere percorsi\u00a0post lauream<\/em>\u00a0che connettano la formazione iniziale<\/strong>\u00a0dei docenti direttamente all\u2019accesso in ruolo;<\/p>\nl)<\/em>\u00a0\u00e8 necessario incrementare l\u2019importo delle borse concesse per la frequenza dei corsi di dottorato di ricerca, per allinearle al minimale contributivo INPS;<\/p>\n