{"id":88571,"date":"2021-04-21T07:00:24","date_gmt":"2021-04-21T05:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=88571"},"modified":"2021-04-21T02:14:56","modified_gmt":"2021-04-21T00:14:56","slug":"retromarcia-di-draghi-sulla-scuola-il-rischio-non-era-ragionato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/04\/21\/retromarcia-di-draghi-sulla-scuola-il-rischio-non-era-ragionato\/","title":{"rendered":"Retromarcia di Draghi sulla scuola. Il rischio non era “ragionato”"},"content":{"rendered":"

Sul quotidiano Il Manifesto<\/strong><\/em><\/a>, a firma di Roberto Ciccarelli, si legge: “Il \u00abrischio ragionato\u00bb di riportare gli studenti in classe al 100% non aveva fatto i calcoli con le regioni, i presidi e, in fondo, con una realt\u00e0 dove innumerevoli tentativi inefficace sono stati intrapresi per garantire il diritto all\u2019istruzione in tredici mesi di pandemia. E cos\u00ec ieri \u00e8 accaduto che Draghi, dopo avere scommesso sulla roulette della riapertura dal 26 aprile fino a giugno, ha cambiato posizione e si \u00e8 risvegliato nei panni del custode del principio di precauzione.<\/em><\/p>\n

Dopo avere chiuso le scuole per la variante inglese, e avere annunciato di volerle riaprire mentre la stessa variante \u00e8 ancora dominante, il suo governo ha fatto marcia indietro. \u00c8 gi\u00e0 la seconda volta che accade da quando \u00e8 in carica. Il primo muro Draghi l\u2019ha preso al discorso sulla fiducia quando annunci\u00f2 agli studenti che sarebbero tornati in classe \u00abfino all\u2019estate\u00bb. Qualcuno si \u00e8 reso conto che non c\u2019erano le condizioni e che, comunque, sarebbe stata una vessazione. Marcia avanti e indietro, ingiunzioni paradossali, aporie, slanci populisti: \u00e8 il modo in cui continua ad essere governata la scuola, e non solo<\/em><\/p>\n

Dopo giorni sulle montagne russe create dall\u2019annuncio sul 100% in classe il governo ha rimediato al caos che ha provocato accettando la proposta dell\u2019Unione delle province (Upi) che prevede nelle zone gialle-arancioni il ritorno in classe minimo al 60%, in zona rossa le scuole superiori saranno in presenza tra il 50% e il 75%.<\/em><\/p>\n

La presenza degli studenti torner\u00e0, come sempre, ad essere regolata dal semaforo dei colori rosso arancione e giallo. Il resto rester\u00f2 in \u00abdidattica a distanza\u00bb (Dad). E, come richiesto dalle associazioni di categoria, su tutto decideranno i presidi e, in fondo, le regioni. Queste ultime non potranno \u00abderogare\u00bb alla decisione di riportare per 40 giorni gli studenti a scuola. Su questo il governo ha alzato la voce, dopo avere constatato la crisi costituzionale creata dal governo Conte 2 che ha giocato allo scaricabarile con le regioni sebbene avesse il potere di avocare a s\u00e9 le decisioni anche sulle scuole in un periodo di emergenza sanitaria globale.<\/em><\/p>\n

Tuttavia il diavolo si nasconde nei dettagli dell\u2019articolo 3 della bozza del \u00abdecreto Covid\u00bb. Sono contemplate \u00abderoghe\u00bb alla scuola in presenza in \u00abcasi di eccezionale e straordinaria necessit\u00e0\u00bb. Questo rischia di lasciare troppa discrezionalit\u00e0 alle regioni che continuano con la Dad. Sta accadendo in Puglia dove il presidente Emiliano ha inventato il nuovo diritto costituzionale della scuola \u00abon demand\u00bb (\u00aba richiesta\u00bb, detta anche \u00e0 la carte). Per non prendere la responsabilit\u00e0 di una situazione che non riesce a governare fino al 15 maggio il peso della decisione se mandare un figlio in classe continuer\u00e0 ad essere scaricato sulle famiglie. Tale modello ha suscitato l\u2019interesse del presidente del Veneto Zaia. In precedenza era stato seguito da De Luca in Campania e poi dalla Calabria.<\/em><\/p>\n

Il problema non \u00e8 solo la zona rossa. Nelle altre la bozza parla di \u00abflessibilit\u00e0\u00bb tra il 60 e il 100% e, nei fatti, riconosce la situazione esistente: l\u2019impossibilit\u00e0 di garantire la frequenza perch\u00e9, in pi\u00f9 di un anno, non \u00e8 stato risolto il problema delle \u00abclassi pollaio\u00bb, non \u00e8 stato costruito un vero sistema di tracciamento, nessuno \u00e8 venuto a capo del rebus sui trasporti. E non \u00e8 stata completata la prima dose del vaccino ai docenti e al personale dopo il caos su AstraZeneca. Ad oggi non si sa quando le restanti 335 mila persone lo faranno.<\/em><\/p>\n

Scuole aperte e chiuse, punto e a capo. Di nuovo. Manca poco pi\u00f9 di un mese alla fine del secondo anno scolastico pandemico. Il terzo resta un\u2019incognita.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sul quotidiano Il Manifesto, a firma di Roberto Ciccarelli, si legge: “Il \u00abrischio ragionato\u00bb di riportare gli studenti in classe al 100% non aveva fatto i calcoli con le regioni, i presidi e, in fondo, con una realt\u00e0 dove innumerevoli tentativi inefficace sono stati intrapresi per garantire il diritto all\u2019istruzione in tredici mesi di pandemia. …<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":83765,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,60,63,65,663,9,9201,34861],"tags":[35306,760,536],"class_list":["post-88571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-didattica","category-docenti","category-famiglia","category-notizie-dal-ministero","category-notizie-dal-web","category-politica","category-primo-piano","tag-draghi","tag-oggiscuola","tag-scuola"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/draghi-scuola.png?fit=1300%2C682&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88571"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=88571"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":88572,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88571\/revisions\/88572"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/83765"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=88571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=88571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=88571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}