Rai News<\/strong><\/em><\/a>, appena 3 su 10 la valutano positivamente. Fra i genitori di figli in et\u00e0 scolare, il dato cresce al 34%, e raggiunge il 48% fra gli insegnanti.<\/p>\nAl di l\u00e0 della migliore organizzazione rispetto alla fase emergenziale, un problema \u2013 sociale e scolastico \u2013 grava\u00a0 sul bilancio della didattica a distanza:<\/p>\n
per il 51% dei genitori italiani, a 12 mesi di distanza, in DAD non \u00e8 ancora garantito un accesso adeguato a tutti gli studenti.<\/h2>\n
Sono alcuni dei dati che emergono dall\u2019indagine condotta dall\u2019Istituto Demopolis per l\u2019impresa sociale Con i Bambini, nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile.<\/p>\n
L\u2019Istituto diretto da Pietro Vento ha studiato l\u2019evoluzione percepita, il presente e le prospettive della didattica a distanza nella valutazione dell\u2019opinione pubblica, con focus sui genitori di figli minori (5-17 anni), su insegnanti ed operatori del terzo settore.<\/p>\n
I coprotagonisti di questa sperimentazione indotta dalla pandemia, i genitori italiani, rilevano come la DAD si sia effettivamente meglio strutturata dopo la fase emergenziale (67%)<\/p>\n
ed abbia prodotto maggiore autonomia nell\u2019uso delle tecnologie da parte dei ragazzi (57%).<\/p>\n
La durata delle sessioni, tuttavia, non soddisfa ancora la maggioranza: per uno su due, l\u2019orario scolastico completo resta un obiettivo irrealizzato.<\/p>\n
Nella valutazione di chi ha figli in et\u00e0 scolare, le criticit\u00e0 della DAD, dopo un anno di operativit\u00e0, restano la distrazione degli studenti durante le lezioni (73%),<\/h2>\n
ma anche la complessa situazione emotiva dei ragazzi (63%) e la scarsa dotazione tecnologica delle case (51%), limite segnalato con maggiore evidenza dagli insegnanti (68%).<\/p>\n
Si differenziano, genitori ed insegnanti, anche nella valutazione dei carichi di lavoro: eccessivo \u00e8 stato l\u2019impegno richiesto alle famiglie secondo il 39% dei genitori;<\/p>\n
il dato cresce al 61% tra chi ha i figli alle Elementari. Inoltre, per il 31% dei genitori l\u2019orario scolastico \u00e8 troppo ridotto: sul tema concorda appena il 15% degli insegnanti.<\/p>\n
Secondo i risultati del sondaggio Demopolis per l\u2019impresa sociale Con i Bambini, a distanza di un anno, malgrado i mesi di riorganizzazione ed i fondi a disposizione per i dispositivi, il 16% di ragazzi si collega ancora oggi da smartphone.<\/p>\n
Del resto, il 41% dei genitori intervistati confessa di aver avuto difficolt\u00e0 a supportare i figli in DAD proprio per connessioni o dispositivi insufficienti in casa.<\/p>\n
3 su 10 segnalano la difficile conciliazione dei tempi lavorativi con le dinamiche della didattica a distanza.<\/h2>\n
Circa un quinto segnala di non essere stato in grado personalmente di supportare i figli nell\u2019attivit\u00e0 didattica. \u201cL\u2019indagine \u2013 spiega il direttore dell\u2019Istituto Demopolis Pietro Vento – conferma il costo sociale ed evolutivo imposto dall\u2019emergenza e dalla chiusura prolungata delle scuole su bambini e ragazzi,<\/p>\n
con effetti consistenti sull\u2019incremento delle disuguaglianze e della povert\u00e0 educativa tra i minori nel nostro Paese.<\/p>\n
Nell\u2019anno del Covid, un vastissimo orizzonte di normalit\u00e0 relazionale, di dinamiche sociali, di occasioni di apprendimento \u00e8 stato precluso ai minori.<\/p>\n
L\u201983% dei genitori testimonia come l\u2019aspetto maggiormente negativo nella didattica a distanza, per bambini e ragazzi, sia stata l\u2019assenza di relazioni con i compagni\u201d.<\/p>\n
Per il 65% la fatica nel seguire le lezioni in remoto si \u00e8 rivelata una grave ipoteca sulla quotidianit\u00e0.<\/h2>\n
6 genitori su 10 segnalano oggi la tendenza dei figli all\u2019isolamento e all\u2019abbandono della vita sociale;<\/p>\n
il 55% ricorda il danno della riduzione degli stimoli esterni alla scuola.<\/p>\n
\u201cIn quest\u2019ultimo anno la didattica a distanza ha tenuto in piedi un\u2019idea di scuola seppur con molte difficolt\u00e0 per famiglie, ragazzi e insegnanti \u2013 commenta Marco Rossi-Doria, vicepresidente di Con i Bambini.<\/p>\n
Come emerge chiaramente dall\u2019indagine, oltre ai deficit di accesso e inclusivit\u00e0, una preoccupazione diffusa riguarda il contesto emotivo e relazionale di bambini e ragazzi.<\/p>\n
Dobbiamo recuperare la dimensione affettiva e di socialit\u00e0 perch\u00e9 l\u2019esperienza vissuta con grande responsabilit\u00e0 da bambini e ragazzi \u00e8 pari solo a quella dei loro bisnonni.<\/p>\n
Non pu\u00f2 essere per\u00f2 solo un compito della scuola, in generale l\u2019educazione dei minori \u00e8 una responsabilit\u00e0 di tutta la comunit\u00e0.<\/p>\n
Occorre implementare e consolidare patti educativi, alleanze nel tempo tra scuola, famiglie, civismo educativo e istituzioni locali, per uscire da questa crisi ma soprattutto per costruire una societ\u00e0 pi\u00f9 equa, matura e responsabile\u201d.<\/p>\n
Un\u2019estate per ripartire: valutazioni degli italiani sulla proposta di attivit\u00e0 estive nelle scuole per i bambini e i ragazzi In questo contesto riscuote pieno successo la proposta del Ministro dell\u2019Istruzione Bianchi di aprire le scuole in estate,<\/p>\n
con la programmazione di attivit\u00e0 destinate a bambini e ragazzi.<\/p>\n
Oggi, il 70% degli italiani, intervistati da Demopolis, condivide l\u2019ipotesi di tenere aperte le scuole sino alla fine del mese di luglio<\/p>\n
per organizzare attivit\u00e0 educative, gratuite e non obbligatorie, di laboratorio e di socializzazione anche all\u2019esterno (teatro, musica, sport, lingue, visite, ecc.)<\/p>\n
per ragazzi e bambini, con il coinvolgimento di educatori ed operatori specializzati di associazioni ed enti del Terzo Settore, in vista di un ritorno alla normalit\u00e0 in settembre.<\/p>\n
L\u2019idea piace ai genitori, pi\u00f9 al Nord (75%) che al Sud (61%). Bisognerebbe puntare, secondo gli italiani, a restituire ai minori l\u2019accesso alla pratica sportiva (58%), progettare recuperi curriculari (54%),<\/p>\n
promuovere attivit\u00e0 ludiche (53%) e progressi nelle lingue straniere (51%), favorire la riscoperta delle citt\u00e0 e della natura.<\/p>\n
Si tratterebbe di aprire le scuole alla comunit\u00e0 ed ai territori, rammentando che la scuola non pu\u00f2 essere l\u2019unica istituzione deputata alla crescita dei ragazzi.<\/p>\n
Si tratta del resto di una nuova consapevolezza che si afferma in seno all\u2019opinione pubblica:<\/p>\n
oggi, per il 71% degli italiani la responsabilit\u00e0 della crescita dei minori \u00e8 di tutta la comunit\u00e0.<\/h2>\n
E nelle analisi dell\u2019Istituto Demopolis per l\u2019impresa sociale Con i Bambini, il dato \u00e8 in crescita costante:<\/p>\n
nel novembre 2019, la convinzione di una responsabilit\u00e0 collettiva della crescita dei minori raggiungeva il 46% degli italiani; lo scorso novembre il dato era cresciuto al 67%, per attestarsi oggi al 71%.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
E’ passato un anno dalla introduzione della didattica a distanza nelle scuole. Cosa pensano gli italiani di questo strumento? Secondo quanto si legge su Rai News, appena 3 su 10 la valutano positivamente. Fra i genitori di figli in et\u00e0 scolare, il dato cresce al 34%, e raggiunge il 48% fra gli insegnanti. Al di …<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":87018,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,60,9,9201,34861],"tags":[23159,760,536],"class_list":["post-87392","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-didattica","category-notizie-dal-web","category-politica","category-primo-piano","tag-dad","tag-oggiscuola","tag-scuola"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/EVlEigsXgAE4dNv-e1616586201233.jpg?fit=600%2C337&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87392"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87392"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87392\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":87394,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87392\/revisions\/87394"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87018"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87392"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=87392"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=87392"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}