{"id":87353,"date":"2021-03-29T19:30:30","date_gmt":"2021-03-29T17:30:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=87353"},"modified":"2021-03-29T12:40:11","modified_gmt":"2021-03-29T10:40:11","slug":"scuola-sostegno-pochi-docenti-specializzati-poche-assunzioni-e-divario-nord-sud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/03\/29\/scuola-sostegno-pochi-docenti-specializzati-poche-assunzioni-e-divario-nord-sud\/","title":{"rendered":"Scuola, sostegno: pochi docenti specializzati, poche assunzioni e divario Nord-Sud"},"content":{"rendered":"

La Cisl Scuola ha recentemente pubblicato un dossier<\/a> in cui si racchiudono le norme che riguardano il sostegno e l\u2019inclusione scolastica e alcune osservazioni sulla situazione italiana in merito all\u2019argomento.<\/p>\n

Dai dati raccolti, il sindacato fa emergere un problema da non sottovalutare: vi \u00e8 uno scarso numero di assunzioni in relazione ai posti disponibili e di cui si necessita.<\/p>\n

Innanzitutto, la Cisl sottolinea che \u00e8 sulla formazione iniziale dei docenti<\/strong> che bisogna intervenire.<\/p>\n

La legge italiana prevede un percorso di formazione che<\/p>\n

\u201cse apprezzabile per quanto riguarda l\u2019aspetto formativo, ha mostrato per\u00f2 tutti i suoi limiti sotto il profilo organizzativo sia per quanto riguarda la distribuzione geografica dell\u2019offerta formativa sia per quanto attiene le limitate possibilit\u00e0 di accesso ai vari corsi di specializzazione<\/em>\u201d.<\/p>\n

Questo limite ha naturalmente le sue conseguenze sulla didattica e sull\u2019inclusione in senso pratico: le scuole hanno difficolt\u00e0 nel reperire docenti con il titolo di sostegno<\/strong>.<\/p>\n

A tal proposito, lo studio riporta i dati sulle assunzioni provenienti dal Ministero dell\u2019Istruzione: nell\u2019ultimo anno, a fronte di 21.453 posti vacanti le assunzioni sono state solo 1.657 (7,72%), per la maggior parte nella scuola primaria e dell\u2019infanzia.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Esaminando la tabella di seguito, che riporta i dati delle assunzioni sul sostegno per l\u2019a.s. 2020\/21, si nota una marcata differenza tra la situazione del Nord, dove ci sono state pochissime assunzioni, e quella del Sud, dove la percentuale delle immissioni in ruolo supera il 36% sul numero dei posti vacanti.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ad ogni modo, il personale assunto ed in possesso di specializzazione \u00e8 costituito da una minoranza (22.000 su 107.000 pari a meno del 21%), mentre la percentuale dei supplenti non specializzati risulta in crescita di oltre 4 punti rispetto alla situazione registrata nel 2017\/18.<\/p>\n

Il contributo del sindacato vuole essere un allarme a cui dare ascolto perch\u00e9 la scuola italiana possa essere pi\u00f9 pronta all\u2019inclusione.<\/p>\n

\u201cCi\u00f2 su cui vogliamo soffermarci \u00e8 allora il complesso degli interventi, non pi\u00f9 rinviabili e da concertare, necessari per tradurre davvero in atto principi ideali di assoluto valore<\/em>\u201d, si legge nella Premessa al contributo.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Cisl Scuola ha recentemente pubblicato un dossier in cui si racchiudono le norme che riguardano il sostegno e l\u2019inclusione scolastica e alcune osservazioni sulla situazione italiana in merito all\u2019argomento. Dai dati raccolti, il sindacato fa emergere un problema da non sottovalutare: vi \u00e8 uno scarso numero di assunzioni in relazione ai posti disponibili e …<\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":87356,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,63,34863,9,34861,34862,1],"tags":[17849,1231,17848,35278,760,36281,36280],"class_list":["post-87353","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-docenti","category-generici","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-docente-sostegno","tag-formazione-docenti","tag-insegnante-sostegno","tag-news-scuola","tag-oggiscuola","tag-reclutamento-docenti-sostegno","tag-specializzazione-sostegno"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/maestra-sostegno-e1617014357660.jpg?fit=600%2C295&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87353"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87353"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":87357,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87353\/revisions\/87357"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87356"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=87353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=87353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}