In Italia il numero dei contagi continua ad essere alto, le misure da rispettare si fanno sempre pi\u00f9 stringenti e le scuole ritornano a chiudere.<\/p>\n
La DDI torna ad essere l\u2019unico modo possibile per fare scuola, con tutti i suoi pro ed i suoi contro. Per questo torna utile dare uno sguardo a quanto suggerito dal Ministero con le Linee Guida per la Didattica digitale integrata<\/strong>, pubblicate per la prima volta il 7 agosto 2020<\/a> in vista della ripresa di settembre.<\/p>\n Il documento contiene indicazioni fondamentali per il Collegio dei docenti: in primis ci si sofferma sull\u2019organizzazione della DDI, che va attuata valutando il fabbisogno, fissando gli obiettivi da raggiungere, considerando gli strumenti da utilizzare e soprattutto ripensando agli orari di lezione.<\/p>\n \u00c8 molto importante riflettere sulla ridefinizione degli orari<\/strong> perch\u00e9 insieme alla modalit\u00e0 di erogazione didattica e agli orari, cambia anche la metodologia che gli insegnanti dovranno adottare.<\/p>\n Tutto questo va quindi ad incidere sul modo in cui gli studenti e le studentesse vivono la scuola.<\/p>\n <\/p>\n Le Linee Guida prevedono che nel corso della giornata scolastica debba essere offerta, agli alunni in DDI, una combinazione adeguata di attivit\u00e0 in modalit\u00e0 sincrona e asincrona. Ci\u00f2 consente di ottimizzare l\u2019offerta didattica con i ritmi di apprendimento, avendo cura di prevedere anche alcuni momenti di pausa.<\/strong><\/p>\n Nel caso di attivit\u00e0 digitale complementare a quella in presenza, il gruppo che segue l\u2019attivit\u00e0 a distanza rispetta per intero l’orario di lavoro della classe salvo che la pianificazione di una diversa scansione temporale della didattica, tra alunni in presenza e a distanza, non trovi la propria ragion d\u2019essere in motivazioni legate alla specificit\u00e0 della metodologia in uso.<\/p>\n Nel caso in cui la DDI divenga strumento unico di espletamento del servizio scolastico, a seguito di eventuali nuove situazioni di lockdown, saranno da prevedersi quote orarie settimanali minime di lezione<\/strong>:<\/p>\n – Scuola dell’infanzia<\/strong>: l\u2019aspetto pi\u00f9 importante \u00e8 mantenere il contatto con i bambini e con le famiglie. Le attivit\u00e0, oltre ad essere accuratamente progettate in relazione ai materiali, agli spazi domestici e al progetto pedagogico, saranno calendarizzate evitando improvvisazioni ed estemporaneit\u00e0 nelle proposte in modo da favorire il coinvolgimento attivo dei bambini. Diverse possono essere le modalit\u00e0 di contatto: dalla videochiamata, al messaggio per il tramite del rappresentante di sezione o anche la videoconferenza, per mantenere il rapporto con gli insegnanti e gli altri compagni. Tenuto conto dell\u2019et\u00e0 degli alunni, \u00e8 preferibile proporre piccole esperienze, brevi filmati o file audio<\/strong>.<\/p>\n – Scuola del primo ciclo<\/strong>: assicurare almeno quindici ore settimanali di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con l’intero gruppo classe (dieci ore per le classi prime della scuola primaria). Queste possono essere organizzate anche in maniera flessibile e devono costruire percorsi disciplinari e interdisciplinari, con possibilit\u00e0 di prevedere ulteriori attivit\u00e0 in piccolo gruppo, nonch\u00e9 proposte in modalit\u00e0 asincrona secondo le metodologie ritenute pi\u00f9 idonee.<\/p>\n – Scuole secondarie di primo grado ad indirizzo musicale<\/strong>: assicurare agli alunni, attraverso l\u2019acquisto da parte della scuola di servizi web o applicazioni che permettano l\u2019esecuzione in sincrono, sia le lezioni individuali di strumento che le ore di musica d\u2019insieme<\/strong>.<\/p>\n – Scuola secondaria di secondo grado<\/strong>: assicurare almeno venti ore settimanali di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con l’intero gruppo classe, con possibilit\u00e0 di prevedere ulteriori attivit\u00e0 in piccolo gruppo nonch\u00e9 proposte in modalit\u00e0 asincrona secondo le metodologie ritenute pi\u00f9 idonee.<\/p>\n – CPIA<\/strong>: per i percorsi di primo livello<\/strong>, primo periodo didattico<\/strong>, assicurare almeno nove ore alla settimana di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con l’intero gruppo di apprendimento; per i percorsi di primo livello, secondo periodo didattico<\/strong>, assicurare almeno dodici ore alla settimana di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con l’intero gruppo di apprendimento; per i percorsi di alfabetizzazione e apprendimento della lingua italiana<\/strong> assicurare almeno otto ore alla settimana di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con ogni gruppo di apprendimento; per i percorsi di secondo livello<\/strong> assicurare almeno quattro ore al giorno di didattica in modalit\u00e0 sincrona<\/strong> con l’intero gruppo di apprendimento.<\/p>\n Il Dirigente scolastico predispone l\u2019orario delle attivit\u00e0 educative e didattiche con la quota oraria che ciascun docente dedica alla didattica digitale integrata. L\u2019obiettivo deve essere quello di assicurare adeguato spazio settimanale a tutte le discipline sia che la DDI sia scelta come modalit\u00e0 complementare alla didattica in presenza, sia che essa costituisca lo strumento esclusivo derivante da nuove condizioni epidemiologiche rilevanti.<\/p>\n Infine, secondo quanto previsto dal documento ministeriale, nella strutturazione dell\u2019orario settimanale in DDI \u00e8 possibile fare ricorso alla riduzione dell\u2019unit\u00e0 oraria di lezione o alla compattazione delle discipline.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" In Italia il numero dei contagi continua ad essere alto, le misure da rispettare si fanno sempre pi\u00f9 stringenti e le scuole ritornano a chiudere. La DDI torna ad essere l\u2019unico modo possibile per fare scuola, con tutti i suoi pro ed i suoi contro. 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