{"id":85591,"date":"2021-03-05T07:00:08","date_gmt":"2021-03-05T06:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=85591"},"modified":"2021-03-05T01:43:55","modified_gmt":"2021-03-05T00:43:55","slug":"suor-anna-monia-alfieri-scuole-paritarie-poco-utilizzate-dispersione-dati-drammatici","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/03\/05\/suor-anna-monia-alfieri-scuole-paritarie-poco-utilizzate-dispersione-dati-drammatici\/","title":{"rendered":"Suor Anna Monia Alfieri: “Scuole paritarie poco utilizzate. Dispersione, dati drammatici”"},"content":{"rendered":"

Suor Anna Monia Alfieri<\/strong>, religiosa delle Marcelline, laureata in Giurisprudenza e in Economia, \u00e8 una delle personalit\u00e0 pi\u00f9 importanti che si battono per il diritto all’istruzione. Ieri \u00e8 intervenuta ai microfoni di Radio Amore Campania<\/em><\/a> nel corso della trasmissione “La scuola va in… Bianchi”<\/em>, condotta dal giornalista Luca Cirillo<\/strong>. In studio la dottoressa Giovanna Scala<\/strong>, dirigente scolastico dell’Istituto Isabella d’Este Caracciolo di Napoli, settore moda, e Antonio Scarpellino<\/strong>, segretario generale FederIstruzione<\/em>.<\/p>\n

La pandemia ha evidenziato una vera e propria priorit\u00e0 educativa. Quali azioni vanno intraprese secondo lei?<\/h2>\n

\u201cProprio oggi ascoltavo l\u2019intervento di Bianchi, il quale faceva presente che la scuola che ripartir\u00e0 non sar\u00e0 pi\u00f9 quella del pre-covid. Ha citato due aspetti da colmare: la dispersione scolastica e la povert\u00e0 educativa. E’ evidente che il Covid ha portato in superficie questi grossi limiti. Una deprivazione culturale che si impenna, una dispersione scolastica in Italia pari al 13.5 % contro il 10% dell’Europa. Dispersione scolastica che tocca picchi del 27% al sud. 34mila alunni hanno abbandonato la scuola in questo periodo di Covid. Si contano 160mila abbandoni che verranno registrati a settembre 2021\/2022, quindi davvero i numeri sono allarmanti come lo \u00e8 il divario tra nord e sud sempre pi\u00f9 acuito\u201d<\/em><\/p>\n

Suor Anna ricorda le parole di Draghi quando, nel 2007, da presidente della commissione della Banca d\u2019Italia, defin\u00ec questo aumento \u201cl’anticamera della povert\u00e0 economica\u201d, quindi il Covid ha riportato in superficie problemi gi\u00e0 esistenti.<\/strong><\/h2>\n

\u201cChe cosa si pu\u00f2 fare in queste ore? Credo che in Italia c’\u00e8 stato gi\u00e0 un giro di boa con il nuovo governo, queste erano performance negative del pre-covid e il Covid le ha riportate alla luce. Ma per superarle bisognava fare i conti con una necessit\u00e0. Qual era? Quella di un governo di unit\u00e0 nazionale che potesse mettere in campo tutte le forze politiche di destra e sinistra nella pi\u00f9 ampia trasversalit\u00e0 per riuscire ad infrangere quei poteri che negli anni hanno impedito questa riforma, potere politico, sindacale e burocrazia e solo con una trasversalit\u00e0 politica poteva ottenerlo, e doveva ottenerlo in un momento in cui siamo impegnati ad investire i fondi del recovery plan, cio\u00e8 somme prese a debito che servono, non per dei sussidi, ma per far ripartire il paese, per creare quelle premesse che i giovani\u00a0 un domani potranno restituire.<\/em><\/p>\n

Il paese riparta dalla scuola, quindi le prime operazioni da compiere \u00e8 cercare di salvare il sistema scolastico nelle aree delle periferie, del centro sud, non possiamo perdere i presidi scolastici, presidi di libert\u00e0 delle periferie e del centro sud.<\/em><\/p>\n

Nel discorso di insediamento del premier Draghi si \u00e8 proprio puntato sulla formazione dei docenti, sulla povert\u00e0 educativa, sulla riduzione delle diseguaglianze, dare le pari opportunit\u00e0, ricucire il paese e tenerlo unito, perch\u00e9 in queste ore io credo che l’idea che questo paese fosse stato diviso da questa pandemia con una deprivazione culturale acuita nel sud abbia avuto anche un elemento che abbia pesato molto su un governo di unit\u00e0 nazionale. Perch\u00e9 si capisce qual era l’emergenza.<\/em><\/p>\n

Noi abbiamo ottenuto tanti fondi dall’Europa non perch\u00e9 siamo stati bravi ad ottenerli, ma perch\u00e9 ne abbiamo proprio bisogno, perch\u00e9 siamo messi male.<\/em><\/h2>\n

Quando a marzo \u00e8 stata chiusa la scuola, tutti quanti abbiamo dichiarato che la scuola non era stata chiusa a causa del covid. In Italia abbiamo una penuria di aule, di trasporto, di carenza di organico perch\u00e9 c’\u00e8 un sovra utilizzo delle statali e un sub utilizzo delle paritarie. La cosa pi\u00f9 elementare, pi\u00f9 semplice, pi\u00f9 scontata da fare era non perdere tempo ulteriore, utilizzare le 40mila sedi scolastiche statali e le 12mila paritarie per tenere aperte le scuole quanto era possibile, superando cos\u00ec il problema del distanziamento nelle aule, nei mezzi di trasporti e nella carenza d’organico perch\u00e9 non si \u00e8 voluto fare.<\/em><\/p>\n

Si \u00e8 sottovalutato il problema, \u00e8 subentrata una scarsa competenza, una, quasi nulla, conoscenza della realt\u00e0 mista ideologia, quindi ci hanno fatto perdere un’occasione per i nostri ragazzi. Con dei risultati drammatici, perch\u00e9 i ragazzini che abbandonano la scuola non vanno nei campi a lavorare come facevano i nostri nonni, diventano preda della malavita, della camorra e della mafia”.<\/em><\/p>\n

Ci parli del suo studio tra i giovani che sta conducendo da tempo<\/h2>\n

Il covid pu\u00f2 diventare quel cigno nero, quell\u2019opportunit\u00e0 che permette finalmente in Italia di far s\u00ec che la scuola statale e paritaria, quindi la scuola pubblica, sia una scuola per tutti. Ricordiamo che la scuola \u00e8 il luogo dell’emancipazione, della formazione, della conoscenza e soprattutto \u00e8 l’unico strumento che permette di ridurre le disparit\u00e0 sociali ed economiche. Da questo questionario che noi abbiamo lanciato hanno aderito circa 568 giovani, sono numeri importanti.<\/em>
\nAbbiamo voluto chiedere per renderci conto di che cosa \u00e8 successo in tempo di pandemia. Il 10% degli intervistati dice che qualcuno in famiglia ha perso il posto di lavoro, ma il 34 % dice che il padre \u00e8 l\u2019unico che lavora (considerando che al sud abitualmente \u00e8 l’unico che mantiene la famiglia) non \u00e8 un dato scontato. <\/em><\/p>\n

Quando abbiamo chiesto ai ragazzi se si trovano di fronte a difficolt\u00e0 e se i loro genitori riescono a sostenerli (la Dad ha ristabilito un ruolo educativo dei genitori) e che non tutti i genitori hanno gli strumenti, le competenze, la preparazione per accompagnare i figli, il 71% dice di s\u00ec, ma molti sono collocati al nord, molti del sud, il 22% risponde di no o risponde a volte, e questo \u00e8 un problema. <\/em><\/p>\n

Alla domanda su quale strumento si fa uso per la Dad il 70% dice il computer, il 9,7% dice il tablet, ma il 20,3% dice il cellulare, ovvero quello dei genitori.<\/em><\/h2>\n

Oggi in Italia, se sei sfortunato a nascere nella regione sbagliata o nella famiglia con poche condizioni economiche sei destinato a rimanere povero, ed \u00e8 una cosa che non possiamo assolutamente permetterci perch\u00e9 non c’\u00e8 niente di sbagliato, nessuna regione \u00e8 sbagliata, nessuna famiglia lo \u00e8. E\u2019 semplicemente un guaio non aver dato le medesime opportunit\u00e0 che colmano le difficolt\u00e0 dei deboli, non \u00e8 possibile continuare a discriminare per ragioni economiche. Noi ci battiamo per superare qualsiasi disparit\u00e0. Pensate che questo avviene soltanto in Italia e non in Europa”.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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