{"id":84408,"date":"2021-02-17T18:00:15","date_gmt":"2021-02-17T17:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=84408"},"modified":"2021-02-17T17:52:11","modified_gmt":"2021-02-17T16:52:11","slug":"crepet-il-coraggio-che-la-scuola-ci-chiede-nove-mosse-per-ripartire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/02\/17\/crepet-il-coraggio-che-la-scuola-ci-chiede-nove-mosse-per-ripartire\/","title":{"rendered":"Crepet: “Il coraggio che la scuola ci chiede: nove mosse per ripartire”"},"content":{"rendered":"
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Paolo Crepet<\/strong>, psichiatra e scrittore, sul blog dell’Huffington Post<\/a> ha analizzato le prossime mosse da fare per migliorare la scuola.<\/p>\n

“Visto che il primo ministro Mario Draghi<\/strong> – si legge – sta illustrando agli italiani il proprio programma. E avendo egli stesso posto in cima alle priorit\u00e0 la scuola, mi permetto di appuntare qualche semplice contributo per l\u2019urgente necessit\u00e0 di cambiare ci\u00f2 che abbiamo delegittimato.<\/p>\n

Il primo punto – scrive Crepet<\/a> – \u00e8 che non si pu\u00f2 affrontare un tema di tale importanza (il pi\u00f9 strategico per il futuro) se non con il coraggio di cambiare partendo dalla meritocrazia. Il che significa che chi studia e s\u2019impegna va avanti, chi non lo fa viene rimandato o bocciato: nel 2019 il 99% dei maturandi \u00e8 stato promosso. Una cifra che illustra il fallimento della scuola (ci sono genitori che sono ricorsi al Tar perch\u00e9 i loro figlioli appartengono all\u20191% e sono stati bocciati).<\/p>\n

Il secondo \u00e8 ripristinare i voti. Che sono chiare e semplici valutazioni che ragazzi e genitori comprendono all\u2019istante.<\/p>\n

Il terzo impone – afferma Crepet –\u00a0 una valutazione della qualit\u00e0 delle scuole pubbliche e private da parte di enti \u201cterzi e indipendenti\u201d, come avviene in molti Paesi europei. Con la conseguenza di chiudere tutte gli istituti noti come \u201cdiplomifici\u201d: sono ruggine per le future classi dirigenti.<\/p>\n

CREPET: DECRETARE LA MORTE DELLA DAD<\/strong><\/h2>\n

Il quarto cambiamento \u00e8 decretare la morte della\u00a0Dad<\/a> (fatta eccezione per i primi mesi emergenziali cui per\u00f2 non \u00e8 seguito alcun progetto di cambiamento). Un fallimento evidente con conseguenze psicologiche gravi per ragazzi, insegnanti e famiglie. Come pu\u00f2 lavorare un insegnante di sostegno attraverso uno schermo? La scuola \u00e8 un luogo sociale dove non sono importanti solo le nozioni. Ma anche l\u2019empatia e l\u2019affettivit\u00e0 che vi si crea (tutti l\u2019abbiamo provata).<\/p>\n

TEMPO PIENO ALL’ASILO<\/strong><\/h2>\n

Quinto: tempo pieno dall\u2019asilo – sottolinea CRepet –\u00a0 alle scuole medie superiori. I libri devono rimanere in classe e non trasportati (uno zaino medio pesa 10\/15 kg) dai ragazzi e dalle ragazze. I pomeriggi saranno impegnati a studiare con l\u2019aiuto di tutor e non con i genitori che non possono essere competenti: dunque fine dei compiti a casa e il resto del tempo riconsegnato alle famiglie per stare assieme, parlarsi, capirsi.<\/p>\n

Sesto: portare a 18 anni l\u2019obbligatoriet\u00e0 dell\u2019istruzione. Per arrivare a questo obiettivo occorre un radicale cambiamento degli istituti tecnici. Propongo che si chiamino tutti licei, e poi ognuno avr\u00e0 una specializzazione diversa (questo per evitare il paradosso che il classico assorba da s\u00e9 la stragrande maggioranza delle iscrizioni e ai tecnici non ci voglia andare nessuno). \u00c8 fondamentale migliore ed espandere l\u2019esperienza scuola\/lavoro che in alcune aree del Paese ha prodotto (ovviamente prima della pandemia) risultati straordinari.<\/p>\n

Settimo: cambiare gradualmente l\u2019organizzazione, soprattutto per quel che riguarda le medie inferiori che sono l\u2019anello debole dell\u2019intero sistema.<\/p>\n

E ancora: “Ottavo: valutare le competenze degli insegnanti e premiare i migliori non solo economicamente (un bravo professionista guadagna di pi\u00f9 di uno mediocre), ma anche con anni sabatici e iscrizioni a corsi di aggiornamento.<\/p>\n

Nona: far entrare la societ\u00e0 nella scuola (con tutte le sue competenze) e far entrare la scuola nella societ\u00e0 (con tutte le curiosit\u00e0 e necessit\u00e0).<\/p>\n

In ogni caso, egregio primo ministro, tutto questo per rappresentarle una preoccupazione: il nostro sistema scolastico non si merita di non avere futuro. E di non vedere che la comunit\u00e0 ha il coraggio di investire le migliori risorse umane sul futuro dei nostri figli, se non ci riusciremo non ce lo perdoneremo”.\u00a0 \u00a0 Conclude Crepet.<\/p>\n<\/div>\n

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