{"id":81694,"date":"2021-01-06T02:24:28","date_gmt":"2021-01-06T01:24:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=81694"},"modified":"2021-01-06T09:23:37","modified_gmt":"2021-01-06T08:23:37","slug":"istruzione-superiore-troppo-trascurata-durante-la-pandemia-la-pagheremo-cara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2021\/01\/06\/istruzione-superiore-troppo-trascurata-durante-la-pandemia-la-pagheremo-cara\/","title":{"rendered":"“Istruzione superiore troppo trascurata durante la pandemia, la pagheremo cara”"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u201cDurante questa pandemia, un settore \u00e8 stato troppo trascurato: l’istruzione superiore”<\/em>. Ad esprimere la sua<\/p>\n

opinione sull\u2019 istruzione superiore sulle pagine del giornale \u201cLe Monde\u201d<\/em> \u00e8 lo storico ed economista Pierre-Cyrille <\/strong><\/p>\n

Hautc\u0153ur<\/strong>.<\/p>\n

\u201c\u00c8 troppo presto per fare il punto sulle conseguenze della pandemia sull’economia e sulla societ\u00e0. Ma un settore \u00e8 <\/em><\/p>\n

rimasto troppo trascurato dalle autorit\u00e0 pubbliche, forse perch\u00e9 le difficolt\u00e0 sono nell\u2019immediato, meno <\/em><\/p>\n

drammatiche, mentre gli effetti a lungo termine sono particolarmente gravi”.<\/em><\/p>\n

“Non ci siamo ancora resi conto dell’impatto della riduzione della qualit\u00e0 e della quantit\u00e0 dell’istruzione superiore <\/em><\/p>\n

che deriver\u00e0 dalla crisi e che probabilmente influenzer\u00e0 non solo la vita degli studenti oggi, ma la qualit\u00e0 del loro <\/em><\/p>\n

lavoro per decenni, se non vengono intraprese forti azioni correttive\u201d.<\/em><\/p>\n

“Gli studenti attualmente in Francia sono tre milioni, e i loro studi durano in media quattro anni, anni decisivi per il <\/em><\/p>\n

successivo percorso professionale. Tuttavia, qualunque cosa ci dicano con pi\u00f9 o meno convinzione i presidenti delle <\/em><\/p>\n

universit\u00e0, la formazione che gli studenti ricevono da marzo \u00e8 stata seriamente interrotta”.<\/em><\/p>\n

“La qualit\u00e0 tecnica dell’apprendimento a distanza \u00e8 stata spesso scarsa, poich\u00e9 le universit\u00e0 non hanno i mezzi per <\/em><\/p>\n

investire al livello necessario, n\u00e9 nel materiale n\u00e9 nella formazione degli insegnanti”.<\/em><\/p>\n

Disuguaglianze crescenti<\/strong><\/p>\n

“Altrettanto grave \u00e8 la perdita degli scambi informali, di cui conosciamo il ruolo cruciale nell’apprendimento. La <\/em><\/p>\n

socializzazione al di fuori dell’ambiente familiare, parte essenziale della formazione della personalit\u00e0 e <\/em><\/p>\n

dell’acquisizione dell’autonomia, \u00e8 limitata dai confini. Anche la dimensione economica \u00e8 importante: moltissimi <\/em><\/p>\n

studenti hanno perso il lavoro, formale o meno, spesso nella ristorazione, nella cultura o negli eventi, <\/em><\/p>\n

particolarmente colpiti.<\/em><\/p>\n

Molti studenti universitari, dove la quota della classe operaia \u00e8 maggiore, hanno dovuto lasciare il loro alloggio, <\/em><\/p>\n

ricorrere ad altri aiuti, o non sono stati in grado di acquistare l’attrezzatura informatica necessaria. Molti studenti stranieri hanno dovuto abbandonare gli studi e tornare in patria, mentre i francesi hanno dovuto rinunciare a studiare all’estero. I tirocini e i primi lavori sono pi\u00f9 difficili da trovare che mai, poich\u00e9 incidono in modo duraturo sull’integrazione professionale dei giovani.<\/em><\/p>\n

La crisi esaspera ulteriormente le disuguaglianze tra gli studenti: quelli le cui famiglie possono sostenerli, limitati nel tempo libero, si concentrano sul lavoro, mentre quelli che hanno lavorato per finanziare i loro studi devono talvolta abbandonarli o rinunciare a intraprenderli”.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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