Scuola, ecco il piano del governo: teledidattica e abolizione delle classi Pollaio.<\/p>\n
Come sar\u00e0 la scuola del futuro? Probabilmente pi\u00f9 digitale e maggiormente attrezzata a fronteggiare le emergenze. Sicuramente meno affollata. Queste indicazioni arrivano\u00a0dal Pnr, il Programma nazionale di riforme che indica le iniziative che l\u2019Italia metter\u00e0 a punto per settembre.<\/p>\n
In primo piano naturalmente c\u2019\u00e8 il rafforzamento delle dotazioni tecnologiche. Entro due anni tutte le scuole statali superiori e medie dell\u2019intero territorio nazionale \u00absaranno connesse con collegamenti in fibra ottica a 1 Gbps, necessari per l\u2019adozione di forme sistemiche di teledidattica\u00bb. Lo stesso \u00e8 previsto per le scuole primarie e quelle dell\u2019infanzia ricadenti nelle cosiddette \u201caree bianche\u201d.<\/p>\n
Il piano sottolinea anche come, a fronte dell\u2019imprevedibilit\u00e0 della situazione epidemica, “\u00e8 compito del governo continuare a garantire il rafforzamento della complessa struttura di interventi che ha garantito finora la didattica a distanza, traslando le azioni adottate in emergenza in una solida politica di sistema, per tutti i gradi scolastici”. In questo senso si annuncia un piano per rafforzare la formazione continua, che riguarder\u00e0 tra l\u2019altro, il personale docente (in merito ai nuovi mezzi, agli strumenti tecnologici e, soprattutto, all\u2019applicazione delle tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione alla didattica, di cui quella a distanza rappresenta un elemento fondamentale), e il personale Ata (per il potenziamento di tutte le attivit\u00e0 didattiche, ma anche amministrative che le singole istituzioni scolastiche sono chiamate ad erogare in forma telematica, e dunque anche a distanza, a vantaggio dell\u2019utenza). Secondo il testo di riforma \u00e8 prevista anche l\u2019implementazione di una piattaforma digitale \u201cproprietaria\u201d ministeriale per la didattica digitale, unitamente alla ricerca e alla definizione di contenuti didattici da erogare a distanza, in modo uniforme e differenziato per et\u00e0, a vantaggio di tutta l\u2019utenza scolastica.<\/p>\n
Per far funzionare meglio il sistema scolastico appare ” ineludibile una revisione dei criteri di numerosit\u00e0 delle classi previsti dal Dpr 81\/2009, per garantire stabilmente un migliore equilibrio tra le esigenze didattiche e di organizzazione del personale”. Si parla qui del cosiddetto fenomeno delle Classi Pollaio\u201d. Ci\u00f2 consentirebbe anche “di liberare risorse in grado di permettere alle istituzioni scolastiche un pieno e adeguato utilizzo, attraverso gli strumenti della flessibilit\u00e0 (scomposizione delle classi in gruppi di livello, recupero degli apprendimenti, individualizzazione e personalizzazione attraverso il curriculum delle studente) dell\u2019organico dell\u2019autonomia”. Il tutto, precisa il documento, con l\u2019intento di “valorizzare l’identit\u00e0 dello studente, le diverse abitudini e le sue molteplici potenzialit\u00e0 e capacit\u00e0”. Si indica la quota di 15 al massimo 18 alunni per classe come quella ideale.<\/p>\n
In un passaggio della bozza si legge ancora che “al fine di assicurare agli studenti con disabilit\u00e0 una maggiore continuit\u00e0 didattica saranno intraprese misure per aumentare il numero degli insegnanti di sostegno di ruolo anche attraverso la stabilizzazione di una quota considerevole dei posti di sostegno, da realizzare attraverso un allargamento dei posti in organico di diritto, riducendo quindi in egual misura quelli in organico di fatto, anche con l\u2019intento di limitare il ricorso a posti in deroga”. I corsi di specializzazione sul sostegno “saranno banditi continuativamente e annualmente, e – viene precisato – saranno intraprese iniziative formative atte a far acquisire ai docenti a tempo indeterminato competenze in materia di didattica e metodologia inclusiva. Per affrontare tale problematica \u00e8 stato riattivato l\u2019Osservatorio sull\u2019inclusione e sono stati stanziati 5 milioni non soltanto per la formazione degli insegnanti di sostegno ma anche per la formazione del personale scolastico in generale”.<\/p>\n
Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n