Ascani, ecco il mio piano combattere il precariato: accesso al ruolo con tirocinio e concorso.<\/p>\n
Ripensare al metodo di reclutamento del personale docente. Anna Ascani apre un nuovo fronte di dibattito nella scuola italiana partendo da come si dovr\u00e0 selezionare nel prossimo futuro il corpo insegnante. La vice minsitra dell’Istruzione ha infatti esposto il proprio pensiero in un lungo articolo pubblicato sull’Huffington Post. In partiolare la Ascani ha sottolineato la necessit\u00e0 di rivedere le procedure concorsuali.<\/p>\n
“Un buon sistema di accesso al ruolo per i docenti \u00e8 garanzia per la crescita delle giovani generazioni e si fonda sulla qualit\u00e0 della procedura. E questo \u00e8 tanto pi\u00f9 vero quanto pi\u00f9 si riconosce il valore della funzione docente. Non possiamo continuare a considerare normale che per diventare insegnanti di ruolo si debba passare attraverso un precariato dalla durata indefinita e incerta perch\u00e9 questo oltre a colpire la qualit\u00e0 della vita di chi aspira ad entrare nella scuola, finisce per influire negativamente sulla qualit\u00e0 del nostro sistema di istruzione”<\/em>.<\/p>\n Sotto accusa per la Ascani sono le vie di accesso attuali all’insegnamento. Ritenute troppe e difficoltose che, a volte, hanno danneggiato questa categoria professionale invece di farne gli interessi o tutelarne i diritti.<\/p>\n “Ora che stiamo lavorando alla ripartenza della scuola a settembre, predisponendo azioni e interventi che consentano un ritorno alla didattica in presenza nel rispetto dei protocolli di sicurezza che l\u2019emergenza sanitaria ha imposto, \u00e8 opportuno ripensare anche ad un modello di formazione e reclutamento stabile nel tempo.<\/em><\/p>\n Settembre non pu\u00f2 e non deve essere un punto di arrivo, ma va immaginato come un nuovo punto di partenza, adesso che abbiamo messo finalmente a fuoco tutte le criticit\u00e0 del sistema e che possiamo avere, anche grazie a quanto arriver\u00e0 dall\u2019Europa, le risorse che servono per ripensare spazi di apprendimento, laboratori, strutture, formazione, etc. Almeno 10 miliardi vanno investiti in questa direzione se vogliamo rendere credibile la nostra azione e tradurre in fatti le parole spese in queste settimane”.<\/em><\/p>\n Per la Ascani esiste un modello perseguibile che pu\u00f2 ottimizzare il percorso di accesso, senza mortificare le aspettative di chi intraprende la professione dell’insegnante.<\/p>\n “Occorre, senza ulteriori tentennamenti, definire un nuovo sistema per l\u2019accesso all\u2019insegnamento, prevedendo innanzitutto una periodicit\u00e0 certa e stabile per l\u2019accesso al ruolo dei nuovi docenti, ed un percorso che unisca una formazione iniziale, in larga parte svolta attraverso il tirocinio a scuola, ed una successiva procedura concorsuale. Riducendo sicuramente i tempi previsti dal D.Lgs. 59\/17 per il percorso formativo ed anche prevedendo forme retributive per i tirocinanti.<\/em><\/p>\n All\u2019epoca questo modello non \u00e8 stato portato avanti per una precisa volont\u00e0 politica, ma \u00e8 a questo che dobbiamo puntare se veramente vogliamo dare ai nostri insegnanti il giusto e doveroso riconoscimento del loro valore e del loro ruolo. Concretamente e costantemente, senza appellarci in via solo teorica alla loro passione e alla loro dedizione. <\/em>Questo impianto avrebbe il merito di rivoluzionare il sistema di reclutamento legandolo indissolubilmente alla formazione (iniziale e in itinere, sempre pi\u00f9 necessaria, ce ne siamo accorti tutti con evidenza durante questa pandemia) e dando regole certe e univoche”.<\/em><\/p>\n Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\nANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/h3>\n