Ma il cruscotto dov’\u00e8? Gli spazi nelle scuole li misurano prof e ds, con il metro.<\/p>\n
Il famoso Cruscotto, il sistema di rilevazione degli spazi scolastici decantato dalla Azzolina sembra sparito. Al suo posto un pi\u00f9 umile metro. A volte un misuratore laser, di quelli usati dai geometri. E cos\u00ec dirigenti scolastici, Ata e insegnanti, dotati tutti di buona volont\u00e0, stanno provvedendo in migliaia di casi a prendere le esatte misure delle aule e preparare con carta e penna gli schemi per la sistemazione degli arredi.<\/p>\n
Il cruscotto, insomma, funziona se qualcuno inserisce i dati e quindi li rileva. E cos\u00ec il ministero si \u00e8 fatto vivo chiedendo alle singole scuole di\u00a0 avere dati precisi sulle dimensioni delle aule e sulla loro effettiva capienza. Per capire bene cosa sta accadendo basta dare un’occhiata a quanto richiesto con una nota dall’Usr del Piemonte ai dirigenti scolastici<\/p>\n
\u201cLo strumento di monitoraggio \u00a0richiede di inserire sostanzialmente la misurazione di due dimensioni dell\u2019aula, il lato in cui \u00e8 posizionata la cattedra\/lavagna e il lato lungo cui si snodano le file dei banchi. Un men\u00f9 a tendina \u00a0permette anche di scegliere tra due tipologie di banchi monoposto (di dimensioni standard). In base a queste informazioni l\u2019algoritmo sottostante al programma riporter\u00e0 sullo schermo la massima quantit\u00e0 di posti\/alunni disponibili in un\u2019aula ideale, priva di impedimenti, restituendovi due distinti scenari: il primo in cui il distanziamento fisico (da bocca a bocca) \u00e8 garantito in situazione statica, ossia con gli studenti seduti ai propri posti; il secondo, in cui il medesimo distanziamento \u00e8 garantito anche nei contesti dinamici, ossia tenendo conto dei movimenti degli studenti tra le file di banchi\u201d.<\/p>\n
Tutti questi dati dovrebbero servire al Ministero per capire le reali esigenze delle scuole e, soprattutto, per verificare se i 50mila posti di supplenti che si potrebbero attivare a partire da settembre siano sufficienti per garantire la ripresa delle lezioni. Ma, soprattutto, i numeri saranno utili per capire quanti e quali altri spazi saranno necessari.<\/p>\n
Un lavoro manuale che richiede tempo e precisione. Un lavoro che come sempre accade \u00e8 ricaduto sulle singole professionalit\u00e0. Intanto il tempo continua a correre, il 1 settembre si avvicina, la ministra Azzolina continua a mostrarsi ottimista. Ottimismo per nulla condiviso da chi nella scuola vive ogni giorno.<\/p>\n
Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n