Dad, una catastrofe! Ricerca dell’Istituto Mario Negri: partecipazione e apprendimento sono stati scarsi.<\/p>\n
La didattica a distanza? Bocciata.\u00a0E’ il giudizio di\u00a0due terzi delle mamme,\u00a0che la ritengono un\u00a0diritto negato allo studio, in particolare per gli alunni delle elementari: per essersi dovute sostituire agli insegnanti (85%), per lo scarso apprendimento (41%), scarsa partecipazione (59%), scarsa autonomia didattica (82%). Il dato emerge dalla\u00a0ricerca effettuata dal Dipartimento di Salute Pubblica dell’Istituto Mario Negri IRCCS\u00a0che ha promosso un’indagine nazionale sull’impatto della didattica online imposta dalla pandemia, rivolgendosi alle mamme di ragazzi che frequentano la scuola primaria e secondaria di primo grado.<\/p>\n
Complessivamente hanno partecipato 2149 mamme. \u00a0Il\u00a071% erano mamme di alunni delle elementari e il 29% delle medie; il 66% in attivit\u00e0 lavorativa, in maggioranza (63%) in lavoro agile. L’88% delle mamme degli alunni delle elementari ha dichiarato di essere in difficolt\u00e0 a conciliare gli impegni lavorativi con quelli DaD dei figli.<\/p>\n
Impegni confermati anche dopo la quarantena per il diminuito contributo dei nonni o altre figure. Per un terzo delle mamme la propria figlia\/o\/i ha avuto difficolt\u00e0 con le tecnologie, la\u00a0disorganizzazione nella programmazione\/gestione delle lezioni,\u00a0nella disponibilit\u00e0 a colloqui con gli insegnanti. L’11% degli alunni delle elementari non e’ stato interrogato o ha eseguito test di valutazione e il 53% non ha ricevuto voti durante la DaD.\u00a0 Per circa un terzo degli alunni delle elementari il tempo di attenzione difronte allo schermo non andava oltre i 20 minuti\u00a0con la necessit\u00e0\u00a0di pause nel corso delle due ore mediamente previste per la loro DaD.\u00a0 Questo ha generato\u00a0irrequietezza (69%) e aggressivit\u00e0 (33%) nei pi\u00f9 piccoli e\u00a0ansia (34%) negli alunni delle medie.<\/p>\n
Il 6% degli alunni aveva un\u00a0insegnante di sostegno. Durante la DaD solo il 61% ha interagito online con l’insegnante di sostegno: la meta’ a cadenza settimanale, con video lezioni. Il 29% ha ricevuto interventi mirati . Gli alunni pi\u00f9 fragili sono stati ulteriormente dimenticati.<\/p>\n
Complessivamente lo studio delinea che in questi mesi le mamme, in particolare quelle di alunni della scuola primaria o con fragilit\u00e0,\u00a0si sono improvvisate maestre e insegnanti, destreggiandosi tra videoconferenze di lavoro, incombenze domestiche e cura dei figli,\u00a0cercando di\u00a0conciliare il ruolo di genitore con quello di donna e lavoratrice.\u00a0Nella maggioranza hanno espresso un giudizio negativo della DaD per\u00a0l’organizzazione, le attenzioni richieste, la scarsa relazione\u00a0e, ancor pi\u00f9, per la scarsa resa educativa\/formativa.<\/p>\n
Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n