La scuola a distanza \u00e8 non scuola, \u00e8 fonte di discriminazione. \u201cAbbiamo fatto un passo indietro di 50 anni, ora dobbiamo tornare alla scuola come corpo a corpo\u201d. Cos\u00ec Franco Lorenzoni, maestro e pedagogista, fondatore della Casa-laboratorio Cenci, offre le sue riflessioni e proposte, all’inizio di questa Fase 2 della pandemia.<\/p>\n
\u201cQuesto tempo di clausura forzata dentro le case ha dimostrato quanto le case sono fonte di discriminazione, di disparit\u00e0. Per questo \u00e8 cos\u00ec importante la scuola. L’esperienza di confinamento forzato ha aumentato a dismisura le discriminazioni, abbiamo fatto passi indietro impressionanti, come se la scuola fosse tornata a 50 anni fa, prima della scuola media unica del ’62, prima dell’inserimento dei ragazzi disabili nel ’77 \u2013 ricorda Lorenzoni – Dobbiamo ribaltare tutto questo. La scuola \u00e8 corpo a corpo e in questo corpo a corpo si costruisce la conoscenza nella comunit\u00e0. Senza comunit\u00e0 siamo alla non scuola\u201d.<\/p>\n
Di qui il monito, chiaro e netto: \u201cLa scuola a distanza \u00e8 non scuola. Lo dico per tutti quelli che vagheggiano la possibilit\u00e0 di fare scuola a distanza per lungo tempo. Non \u00e8 cos\u00ec: dobbiamo fare tutti gli sforzi possibili, con cambiamenti anche radicali, pensando nuovi spazi dell’educare (parchi, giardini, citt\u00e0, terrazzi) fin dalla prossima estete, perch\u00e9 si pu\u00f2 e si deve imparare ovunque. Potrebbe essere una bella sfida ripensare la scuola proprio adesso\u201d, osserva Lorenzoni. \u201cAbbiamo rovesciato sui nostri figli e nipoti un debito pubblico di dimensioni spaventose, quindi dobbiamo fare qualcosa perch\u00e9 la loro istruzione sia la migliore possibile\u201d. Occorre allora \u201cfinanziare pi\u00f9 e meglio la scuola, ma anche tutte le strutture e le agenzie del terzo settore che, a livello sociale e territoriale, lavorano per l’educazione. Sappiamo che la dispersione scolastica si batte solo con arricchimento culturale dei territori\u201d. Altrimenti si \u00e8 alla non scuola.<\/p>\n
Il pedagogista suggerisce poi di \u201cdedicare il decennio alla cura. Cura delle relazioni, dei territori, del pianeta, ora che ci siamo accorti di quanto male gli facciamo. E dedichiamolo anche alla generazione di Greta, che si \u00e8 accorta di come le generazioni precedenti abbiano condotto il pianeta al disastro. Dobbiamo stare molto attenti: non si tratta solo di ripartire \u2013 ammonisce Lorenzoni \u2013 ma di ripartire costruendo una nuova strada. \u00c8 molto pi\u00f9 impegnativo, questo, richiede immaginazione, intelligenza critica, capacit\u00e0 di innovare anche nei nostri comportamenti quotidiani\u201d.<\/p>\n
Infine, c’\u00e8 una proposta che \u00e8 anche \u201cun piccolo sogno: che le citt\u00e0, dopo essere state vuote e deserte per due mesi, si ripopolino simbolicamente con il gioco dei bambini; che a loro sia concesso almeno un giorno a settimana, da dedicare al loro incontrarsi, in una sorta di gigantesca caccia al tesoro in cui ci si ritrova dopo essersi visti, per troppo tempo, solo attraverso lo schermo. Ascoltare i bambini \u00e8 il primo momento per reimmaginare la citt\u00e0: se non la sappiamo immaginare, \u00e8 impossibile che la costruiremo diversa\u201d.<\/p>\n
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