La lettera di un docente di scuola media, il professore Candido. Il giorno dopo la chiusura delle scuole, il 6 marzo, ha iniziato ha lavorare con i ragazzi a distanza col supporto delle nuove tecnologie, facendo incontri con google meet e adoperando una delle piattaforme per classi virtuali tra le pi\u00f9 avanzate.<\/p>\n
Il professore Giuseppe Candido \u00e8 un docente di matematica e scienze ma \u00e8 anche dirigente provinciale Catanzaro-Crotone-Vibo della Gilda insegnanti \u2013 Federazione Gilda Unams. Nella sua lettera racconta le difficolt\u00e0 della \u00abScuola italiana, quella pubblica e statale, in ogni parte del Paese, e ancor di pi\u00f9 nel Mezzogiorno che sconta anni e anni di tagli alla spesa e di \u201cnon investimenti\u201d\u00bb.<\/p>\n
\u00abGli edifici scolastici son quelli che sono dappertutto, e al meridione ci sono scuole \u2013 molte scuole \u2013 con aule piccole, piccolissime, con banchi doppi e di trent\u2019anni fa, con le tapparelle non avvolgibili se non inesistenti per difendersi dal sole. Per non parlare – scrive il professore Candido – della mancanza di LIM e di computer per ogni aula. Lo Stato, in particolare gli enti statali come Comuni e Province, negli anni hanno accumulato un enorme ritardo anche nella parte strutturale che riguarda la Scuola. Gli edifici scolastici sono quelli che sono, lo sappiamo\u00bb.<\/p>\n
\u00abMa c\u2019\u00e8 anche un altro \u201critardo\u201d, un ritardo infrastrutturale: mancanza lavagne Interattive, carenza di dispositivi spesso presenti in numero sufficiente non solo per i ragazzi. Ma anche per i docenti che, in pi\u00f9 occasioni, pure durante la \u201cnormalit\u00e0\u201d della \u201cdidattica tradizionale\u201d, hanno garantito il diritto all\u2019Istruzione con l\u2019ausilio dei loro strumenti informatici. E se oggi sembra a tutti impensabile – scrive il professore Candido – che un computer possa mancare sulla scrivania di un impiegato o di un assistente amministrativo della scuola, a tutti pare normale che i docenti debbano utilizzare la loro strumentazione personale anche in classe\u00bb.<\/p>\n
\u00abEsiste poi il fenomeno noto come digital divide che divide in alunni di serie A in possesso di computer e\/o tablet efficienti. Muniti di \u201ctraffico dati\u201d sufficiente a stare collegati ore e ore, e alunni di serie B, che vivono in famiglie pi\u00f9 disagiate. E che non dispongono – sottolinea il professoer Candido di device adeguati n\u00e9 di traffico dati a sufficienza e che, ricordiamolo, \u00e8 un traffico dati a pagamento: per gli alunni e per i loro insegnanti, quando non si trovano nell\u2019edificio scolastico\u00bb.<\/p>\n
\u00abSono decenni che il sistema di Istruzione italiano subisce tagli lineari di spesa; un po\u2019 come per la sanit\u00e0. L\u2019Osservatorio dell\u2019Universit\u00e0 Cattolica \u2013 spiega il professore Candido \u2013 sui \u201cConti Pubblici Italiani\u201d nota che la spesa per l\u2019Istruzione del Bel Paese nel 217 \u00e8 stata solo del 3,9%, mentre la media europea era del 4,7% con Paesi come la Svezia che spendevano e spendono nell\u2019Istruzione quasi il 7% del loro PIL. Ma in quella classifica persino Grecia e Polonia spendevano \u2013 in percentuale rispetto al proprio PIL \u2013 pi\u00f9 dell\u2019Italia. Un\u2019ultima considerazione va fatta sull\u2019et\u00e0 media dei docenti che, in Italia \u00e8 di 52 anni, con docenti in servizio in aula, fino a 62 anni\u00bb.<\/p>\n
\u00abCon queste premesse, con l\u2019emergenza coronavirus e la conseguente sospensione delle attivit\u00e0 didattiche prima e la chiusura delle Scuole di ogni Ordine e Grado dopo, con nota 388 del 17 marzo 2020 del capo Dipartimento del sistema educativo di Istruzione e Formazione, il Ministero dell\u2019Istruzione, gi\u00e0 MIUR prima della scissione, ha introdotto \u2013 di fatto \u2013 la didattica a distanza, in sigla amichevole D.a.D.. Uno stravolgimento – secondo il professore Candido – del diritto all\u2019Istruzione strettamente vincolato ai diritti Costituzionali e ai Diritti dell\u2019Uomo. Le limitazioni e i mutamenti imposti con DPCM, circolari e note, vanno \u2013 di fatto e di diritto \u2013 a stravolgere e a comprimere il diritto all\u2019Istruzione costituzionalmente garantito al pari del diritto alla Salute\u00bb.<\/p>\n
\u00abDetto ci\u00f2, devo dire che sono rimasto basito dall\u2019intervista rilasciata il 2 di maggio dal Ministro dell\u2019Istruzione Lucia Azzolina a Maria Latella per SkyTG24, sulla ripresa della scuola a settembre che dovr\u00e0 essere, dice il ministro, \u201cuna ripresa scolastica a met\u00e0\u201d. Met\u00e0 classe in presenza e l\u2019altra met\u00e0 a distanza. Cos\u00ec la socialit\u00e0 sarebbe \u201cgarantita\u201d. Ma la cosa che di pi\u00f9 fa specie \u00e8 stato sentire la giornalista accusare i docenti di scarse competenze, e persino della colpa di non aver speso i soldi di edilizia scolastica. Molta parte dei finanziamenti europei e di aver lasciato le loro scuole senza le dovute strutture e infrastrutture informatiche. E la frittata \u00e8 rigirata – sottolinea il professore Candido. Totalmente. Come se la colpa fosse dei docenti, come se pure la progettazione delle strutture e l\u2019acquisto delle infrastrutture mancato, fosse colpa dei docenti\u00bb.<\/p>\n
\u00abNon crede che qualcuno dovrebbe spiegare alla giornalista e anche alla ministra \u2013 conclude il professore Candido \u2013 che la scuola italiana \u00e8 la cenerentola d\u2019Europa non perch\u00e9 i suoi docenti non si aggiornano abbastanza ma perch\u00e9 nei decenni la politica non ha pi\u00f9 investito nell\u2019istruzione? L\u2019Italia si \u00e8 dimostrata impreparata all\u2019emergenza. Non c\u2019erano i piani di emergenza anti pandemici che l\u2019OMS ci diceva da anni di fare, i medici sono stati mandati a combattere e spesso a morire privi di mascherine e gli ospedali sono diventati centri primari di diffusione del contagio. Le scuole hanno chiuso ma nonostante l\u2019arretramento strutturale e infrastrutturale i docenti, hanno garantito com\u2019era possibile una didattica a distanza che prima non c\u2019era e che assai difficilmente potr\u00e0 essere utilizzata nella normalit\u00e0, non solo perch\u00e9 essa non pu\u00f2 sostituire quella relazione educativa essenziale per il processo di insegnamento\/apprendimento ma soprattutto perch\u00e9 la scuola italiana non \u00e8 ancora pronta a questo\u00bb.<\/p>\n
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