Il neuropsichiatra: L’Italia deve ripartire dalla Scuola. Chi governa non sta facendo tutto il possibile<\/p>\n
\u201cIo sono un medico, ma affermo senza dubbio che l’Italia pu\u00f2 ripartire e salvarsi solo con la scuola. E mi domando: si sta facendo davvero tutto il possibile per permettere ai bambini e ai ragazzi di tornare in classe?\u201d. Stefano Vicari \u00e8 primario di Neuropsichiatria infantile presso l’ospedale pediatrico Bambino Ges\u00f9. Conosce bene i problemi dei pi\u00f9 piccoli e delle loro famiglie, soprattutto in presenza di disturbi dello spettro autistico o altre problematiche intellettive, relazionali, comportamentali.<\/p>\n
Stiamo gradualmente uscendo da un periodo di isolamento: quali disturbi avete riscontrato e state riscontrando nei pi\u00f9 giovani?
\nIn generale, posso dire che iniziano ad arrivare adolescenti depressi o con ansia e sindrome post traumatica da stress. Gli effetti variano a seconda dell’et\u00e0, manifestandosi con pi\u00f9 forza tra gli adolescenti piuttosto che tra i bambini. E cambiano anche in base al contesto e alle condizioni di base: \u00e8 evidente che chi ha una famiglia armonica e una casa con un giardino ne risentir\u00e0 di meno. Poi occorre fare tre considerazioni specifiche. Primo,\u00a0il Covid e il contesto che ha generato esaspera condizioni gi\u00e0 presenti. Per adolescenti gi\u00e0 tendenti all’isolamento, per esempio, questo aspetto si \u00e8 accentuato. In presenza di disturbi d’ansia, questi si sono aggravati. La seconda considerazione riguarda i bambini con disabilit\u00e0, con ritardo mentale ecc: per loro, la quarantena in molti casi ha esasperato aspetti comportamentali come l’aggressivit\u00e0 o l’iperattivit\u00e0. Ma va detto che\u00a0non tutti hanno risposto negativamente. Prendiamo ad esempio i ragazzi con autismo ad alto funzionamento, che amano stare per conto proprio; oppure tutti coloro con una fobia sociale e ansia di separazione: per loro, una situazione come quella che ci siamo trovati a vivere \u00e8 addirittura godibile. Ma dopo faticheranno di pi\u00f9 a tornare alla normalit\u00e0. La terza considerazione riguarda la scuola e gli effetti dovuti alla sua sospensione:\u00a0viene a mancare la motivazione che questo contesto offre. La scuola infatti non ha solo una funzione didattica, ma \u00e8 luogo di relazioni positive e ammortizzatore di tensione.<\/p>\n
Oltre agli effetti che gi\u00e0 state riscontrando, possiamo prevedere che altri disturbi si manifesteranno, tra i bambini e i ragazzi, nel futuro pi\u00f9 o meno prossimo?
\nCertamente. Per tutti ci sar\u00e0 la fatica di riprendere ritmi costanti. Per chi ha un disturbo psichico, come l’autismo, dovremo fare i conti con il fatto che le terapie sono state per lo pi\u00f9 interrotte, a parte il lavoro che abbiamo continuato a svolgere a distanza. I genitori dei bambini autistici gi\u00e0 ci parlano di regressioni e ritorno di comportamenti problema, come iperattivit\u00e0, stereotipie, aggressivit\u00e0. Non dico che dovremo ripartire da zero, ma certo dovremo gestire queste situazioni.<\/p>\n
Secondo lei, bambini e ragazzi con disabilit\u00e0 hanno ricevuto adeguata attenzione in questo contesto?
\nNo, registro con dispiacere il fatto che non se ne \u00e8 mai parlato. Anche alla scuola ci si riferisce per lo pi\u00f9 come luogo di custodia quando i genitori lavorano. Dovremmo invece essere consapevoli del valore e dell’importanza che la scuola ha per molti aspetti fondamentali: e pensare seriamente a farla ripartire, sempre naturalmente nella tutela della salute della popolazione, ma anche con l’attenzione che soprattutto i pi\u00f9 fragili ci chiedono.\u00a0Il benessere psicologico \u00e8 in parte biologico, in parte deriva dai due fattori di protezione che sono famiglia e scuola. Se uno di questi viene meno, sono i pi\u00f9 deboli che pagheranno.<\/p>\n
Didattica a distanza e disabilit\u00e0 intellettiva, un binomio difficile, ma almeno possibile?
\nIn mancanza di alternative, anche la scuola online, cos\u00ec come le terapie online, sono certo meglio di niente. Io per\u00f2 mi chiedo se, riguardo la scuola, siano state davvero esplorate tutte le possibilit\u00e0 alternative. Per esempio, perch\u00e9 i ragazzi della Basilicata, o dei piccoli paesi, o delle citt\u00e0 meno colpite dal contagio non possono tornare in classe?\u00a0Scuola all’aperto, scuola a turni: credo che si sarebbe potuto inventare qualcosa per permettere ai ragazzi di rientrare in classe.\u00a0Penso ai genitori con figli disabili, magari con un bambino autistico di 5 anni: come fanno ad andare avanti? E adolescenti autistici, giovani adulti, dove stanno? Parliamo dell’1% popolazione e ci sono casi drammatici, credetemi.\u00a0La mia personale sensazione \u00e8 che si stiano tirando i remi in barca.\u00a0Temo che ci occuperemo di scuola a settembre.\u00a0Mi domando: la scuola \u00e8 il centro della preoccupazione di chi ci governa? Io faccio il medico ma lo dico con sicurezza:\u00a0se il paese si salva, si salva partendo dalla scuola.\u00a0Come diceva Don Milani, \u00e8 l’istruzione che rende liberi.<\/p>\n
Come possiamo porre rimedio, oggi e domani, ai danni che si sono procurati?
\nDobbiamo fare in modo che scuola e famiglie tornino ad essere agenzia educative.\u00a0I genitori\u00a0oggi sono trasformati in organizzatori e vigili urbani, mentre devono essere educatori. Dall’altra parte,\u00a0la scuola\u00a0non deve essere dispensatrice di competenza, ma deve essere riconosciuta e sostenuta nella sua funzione di distribuzione di conoscenza e cultura. E luogo di costruzione dell’identit\u00e0, perch\u00e9 stando in mezzo agli altri io imparo anche chi sono. (fonte superabile.it)<\/p>\n
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