Finti prof, voti fasulli, oscenit\u00e0. Hacker e cyberbulli assaltano le piattaforme della didattica online. Mentre i professori ancora annaspano nella selva delle piattaforme per la didattica online, gli studenti \u201csmanettoni\u201d li mettono al tappeto. Padroni del mezzo e dei segreti informatici hackerano con facilit\u00e0 la didattica a distanza le piattaforme. Gli episodi si moltiplicano nelle scuole di Napoli. Dalle medie alle superiori. Le classi virtuali diventano il luogo delle incursioni dei cyber-bulli in versione Covid-19. Uno scherzo, per loro. Basta ottenere da un amico le credenziali di accesso a una piattaforma e il gioco \u00e8 fatto.<\/p>\n
In un istituto comprensivo del centro di Napoli hanno iscritto nelle piattaforme delle classi virtuali alunni inesistenti, hanno inserito negli elenchi Paperon de\u2019 Paperoni e altri personaggi dei videogiochi che spopolano tra gli adolescenti, hanno modificato i link inseriti dagli insegnanti per gli approfondimenti: invece del documentario sulla seconda guerra mondiale, ecco allora l\u2019ultima finale dei Mondiali di calcio, o qualche scena dalla serie Netflix \u201cLa Casa di carta\u201d. In un liceo del capoluogo partenopeo sulle slide dei prof impegnati nelle spiegazioni ecco comparire sulle piattaforme disegnini innocui ma estranei all\u2019argomento trattato, ecco cuoricini e dichiarazioni d\u2019amore, ecco slogan che inneggiano ai raid informatici. Tutto dinanzi a prof impossibilitati a fermare le incursioni, perch\u00e9 gli autori hanno nomi in codice difficili da identificare e le classi virtuali sono affollate di alunni presenti tutti insieme.<\/p>\n
In una scuola media, invece, uno studente ha addirittura anticipato i suoi prof e, fingendosi un docente, col nickname giusto, ha messo a disposizione dei compagni una piattaforma per la didattica a distanza, ha assegnato compiti e corretto esercizi, ha messo voti e note disciplinari. Dimostrando una competenza invidiabile sulle piattaforme didattiche, una velocit\u00e0 di iniziativa e di azione che sarebbe da premiare se non minasse una istituzione. Il fenomeno \u00e8 tutt\u2019altro che sporadico. Ci sono chat \u201cdedicate\u201d proprio a questo.<\/p>\n
Per esempio su Telegram, dove sono numerosi i gruppi \u201cAssaltiamo le videolezioni\u201d o \u201cInvadiamo videolezioni\u201d: \u201cQui ci organizziamo per trollare le videolezioni su Google Meet, Zoom e Skype\u201d scrivono gli amministratori. Altrove si prende di mira Weschool. E via con le regole del gruppo e con le indicazioni per procedere: \u201cSe hai un link per la videolezione, mandalo! E Buon Troll!\u201d. S\u00ec, perch\u00e9 per entrare nelle piattaforme che le scuole usano per la didattica a distanza ci sono link e codici da digitare: violarle \u00e8 facile, con la complicit\u00e0 di uno studente che in quella classe virtuale ci sta per davvero e quelle chiavi d\u2019accesso le ha avute dai suoi docenti.<\/p>\n
Come \u00e8 accaduto in uno dei licei pi\u00f9 prestigiosi della citt\u00e0, dove la lezione di Fisica si \u00e8 trasformata in una cyberincursione da incubo per l\u2019insegnante: immagini volgari e termini osceni comparivano sullo schermo, prontamente riprese dai cellulari dei ragazzi e condivise su Whatsapp. L\u2019incubo delle lezioni dei prof registrate e doppiate ad arte con argomenti che nulla hanno a che vedere con la scuola \u00e8 diventato presto realt\u00e0. L\u2019unica arma \u00e8 cambiare le password, resettare i link di invito alle piattaforme. O approdare a piattaforme pi\u00f9 sicure, meno violabili, ma a pagamento.<\/p>\n
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