Didattica a distanza, l’esperienza della prof: Una sfida da vincere, accettate l’aiuto dei colleghi<\/p>\n
di Paola Matania<\/strong><\/p>\n Ho iniziato ad insegnare stabilmente a quarant\u2019anni, dopo gli studi universitari ed una lunga gavetta nelle amministrazioni pubblica e privata. Presupposti decisamente favorevoli, questi, per la mia attuale condizione lavorativa. Gli anni di studio mi hanno regalato incontri con professori speciali, capaci di ispirarmi adattabilit\u00e0, apertura mentale, voglia di mettermi in gioco ed accettare sfide.<\/p>\n Il rigoroso e metodico lavoro amministrativo mi ha insegnato autodisciplina e determinazione, facilitando tra l\u2019altro l\u2019utilizzo quotidiano di pc e altri strumenti informatici. Con questi presupposti mi sono avvicinata, non senza un certo timore, alla sfida del momento per noi docenti: la didattica a distanza. Trasmettere, incuriosire, suggerire, guidare gli alunni, prendendo in prestito la dimensione social dell\u2019attuale comunicazione, questo il proposito e l\u2019impegno.<\/p>\n Tra formazione e riunioni in videoconferenza, ho iniziato il percorso dallo scoglio per me pi\u00f9 ostico, video lezioni s\u00ec, ma rigorosamente asincrone, senza inquadrature personali, incentrate su attivit\u00e0 da svolgere o testi da visualizzare. Pian piano la timidezza si \u00e8 stemperata e ho registrato anche audio messaggi, per salutare i miei alunni e sentirli pi\u00f9 vicini, esorcizzando cos\u00ec l\u2019attesa e aumentando la speranza in questi giorni sconosciuti.<\/p>\n I primi feedback mi hanno indicato la via: tante fotografie di disegni, messaggi audio e video di saluti, domande, entusiasmo.\u00a0 La casella di posta elettronica si \u00e8 trasformata in una cassa di risonanza eccezionale. Ho tratto forza dal contatto con i bambini: idee, creativit\u00e0, inventiva sono venute fuori naturalmente, tracciando per loro e per me, un nuovo percorso da condividere. Poi \u00e8 accaduto un fatto. \u00a0Ancora un altro, in questi tempi di cambiamenti inaspettati: avevo necessit\u00e0 di imparare operazioni al pc tecnicamente sconosciute per me. \u00a0Una collega si \u00e8 offerta di aiutarmi.<\/p>\n Mi sono collegata su meet all\u2019ora stabilita ed \u00e8 iniziata la lezione: io, discente in ansia e desiderosa di conoscere, dall\u2019altra parte una docente paziente, disponibile, con la straordinaria capacit\u00e0 di guidarmi nonostante visualizzassimo il mio schermo pc senza poterci guardare, per tutta la durata della lezione, o non avrei potuto comprendere come procedere.\u00a0 In quei momenti ho vissuto tutte le ansie di uno studente, la paura di sbagliare, il senso di inadeguatezza, il sollievo nel comprendere.<\/p>\n Per tutto il tempo, nonostante la voce della collega fosse il solo strumento di comunicazione, non mi sono sentita sola, ho superato l\u2019imbarazzo iniziale e portato a termine l\u2019operazione. Tutto grazie al senso di guida, di protezione e supporto che un\u2019altra docente come me ha saputo trasmettermi. Cos\u00ec ho capito. Che la didattica a distanza, \u00e8 un\u2019esperienza complessa certo, ma pu\u00f2 trasformarsi in una vera e propria azione di insegnamento\/apprendimento, se lo vogliamo. Dipende da noi, da quanto siamo disposti a mettere in gioco di noi stessi e del nostro amore per questo eccezionale e unico lavoro.<\/p>\n ANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/strong><\/p>\n Attenzione alla ricaduta: il Coronavirus e il rischio recidiva<\/a><\/p>\n Piero Angela: “Perch\u00e9 bisogna evitare la psicosi collettiva”<\/a><\/p>\n Coronavirus. Rischio per la didattica e per i concorsi: cosa succede ora<\/a><\/p>\n Carta del Docente: disponibile il nuovo bonus. Indicazioni tecniche per le iscrizioni 2019\/2020<\/a><\/p>\n Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Scuola. Se l\u2019alunno si fa male nell\u2019istituto, l\u2019insegnante \u00e8 obbligato ad accompagnarlo in ambulanza<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n