Il sogno di un’insegnante: “l’insegnamento individualizzato” e il “dialogo educativo”<\/p>\n
L’insegnante, proprio per la natura del termine “insegnare”, “lasciare un segno”, ama il proprio lavoro e sa benissimo che esso non consiste tanto nel trasmettere conoscenze, quanto nell’instaurare un rapporto umano di fiducia, rispetto, riconoscimento reciproco dei meriti personali tra docente e alunno\/a. L’insegnante sa che il suo \u00e8 un ruolo difficilissimo, ma nobile, e, quindi, privilegiato: “essere” o, meglio “diventare” una\/un “maestra\/o”<\/u><\/em>, non una\/un maestra\/o qualunque, sebbene un\/a “magister\/magistra vitae”.<\/u><\/em><\/p>\n Si pensi al rapporto bellissimo esistente tra Virgilio e Dante:\u00a0 Virgilio era un maestro di vita, una guida completa che comprendeva e orientava la azioni del proprio allievo, lo aiutava nel suo cammino, nella sua crescita personale , umana, culturale e letteraria, nelle scelte di vita, nel suo processo di maturazione globale.<\/p>\n Naturalmente ciascuno di noi\u00a0 vorrebbe\u00a0 umilmente trarre da quei grandi qualche “insegnamento”, l’ispirazione per il proprio mestiere,\u00a0 non facile e, senza dubbio, pieno di responsabilit\u00e0.<\/p>\n Tutte\/i noi, compresa me stessa , insegnante di lettere in un liceo scientifico, applichiamo la tanto decantata e mistificata “individualizzazione ” dell’insegnamento. Ovviamente sappiamo svolgere tutti quanti una lezione dialogata , anche, si pensi, in una classe di 30<\/strong> alunne\/i,\u00a0 rivolgendoci nel nostro dialogo educativo- didattico a ciascuna\/o delle\/degli nostre\/nostri studenti\/studentesse, diversificando con ognuna\/o di loro il linguaggio, lo stile, il livello di approfondimento, la scelta delle tematiche etc. etc.<\/p>\n Riusciamo pure a diversificare le verifiche , sia orali che scritte, a svolgere lavori di gruppo, ad utilizzare tutti i metodi possibili e immaginabili e attribuiamo pure dei voti. Ma quello che non facciamo \u00e8 il considerare che e\/i nostre\/i alunne\/i sono persone, insomma s\u00ec, vorrei dire: esseri umani.<\/p>\n Non sappiamo niente di loro, nonostante conosciamo benissimo i loro curricula scolastici e i loro dati anagrafici accuratamente inseriti nel registro elettronico, nonostante riusciamo a svolgere tutto il programma a promuoverle\/i e\/o a bocciarle\/i, per il semplice e banale fatto che capita spesso\u00a0 di averli con noi solo per un anno. Cos\u00ec accade che , quando cominciamo a conoscerli, sono passati gi\u00e0 sei mesi e, quando riusciamo gradualmente a instaurare con alcune\/i di loro un rapporto umano, allora, si pens\u00ec un po’ !, \u00e8 gi\u00e0 finito l’anno scolastico! Com’\u00e8 accaduto? “Non ci capacitiamo”, direbbe Pirandello.\u00a0 Vi assicuro,\u00a0 non c’\u00e8 da meravigliarsi! E’ tutta colpa della rivoluzione copernicana! Noi insegnanti siamo diventate\/i strane\/i, secondo l’opinione pubblica, incapaci, senza identit\u00e0 e, purtroppo, mi spiace dirlo, senza dignit\u00e0. Ma no, suvvia, va tutto bene, \u00e8 tutta colpa di Copernico, noi non c’entriamo nulla. Va tutto bene, possiamo stare tranquille\/i!<\/p>\n Un giorno di Settembre, all’improvviso capita un caso fortuito.\u00a0 Cos\u00ec avviene il miracolo e ci ritroviamo per puro caso, e sottolineo, per caso, con una classettina di 15-18 <\/strong>alunne e alunni.<\/p>\n Allora succede che perdiamo i sensi a cadiamo a terra “come corpo morto cade” per la sorpresa sconvolgente e assolutamente imprevista. Quando rinveniamo, ci mettiamo a lavorare sul serio, felici, in una classe vera, che merita questo nome!<\/p>\n Devo dire che questa fortuna \u00e8 capitata anche a me, in questo anno scolastico. Ho una bella classettina di 15 <\/strong>alunne\/i , di cui , posso dire vado fiera e, con me, le mie colleghe e i miei colleghi di sezione.\u00a0 Certo le\/i ragazze\/i all’inizio erano un po’ “scioccati”, per usare un anglicismo: “che cos’ha quest’anno la professoressa di lettere? Sta bene? Sembra una vera professoressa, anzi una persona normale: ci comprende, spiega di nuovo la lezione se non abbiamo capito, ci aiuta quando non riusciamo a svolgere un esercizio, ci consola, se prendiamo un brutto voto, anche in un’altra materia (e non \u00e8 la nostra coordinatrice!), ci spiega pure come dobbiamo fare per recuperare un brutto voto e, cosa assurda!, ci d\u00e0\u00a0 il tempo necessario per fare il recupero o gli approfondimenti a casa e a scuola! Soprattutto, per\u00f2, si meravigliavano del fatto che, appena entravo in classe, capivo subito se qualcuno aveva qualche cosa che non andava, s\u00ec, avete capito non un problema, ma, proprio\u00a0 se qualcosa non girava per il verso giusto: un malessere fisico, un disagio personale, un dubbio, un’incertezza, una difficolt\u00e0 pi\u00f9 o meno grave etc. etc.<\/p>\n Allora ho iniziato a parlare di come \u00e8 fatta la societ\u00e0 attuale, di che cosa vuol dire Stato, di che cosa sono le leggi, della cultura contemporanea , anzi del mero significato della parola “cultura”, della vita, insomma; della vita del terzo millennio. Questo\u00a0 perch\u00e8 , se non sappiamo com’\u00e8 fatta la nostra vita di oggi, come possiamo pretendere di spiegare quella degli antichi Egizi, lo Stato e le leggi dei Romani, le angherie che i vecchi proprietari feudali imponevano ai loro servi etc., etc.?<\/p>\n Ho anche iniziato a parlare anche di “attualit\u00e0”, non dell’attualit\u00e0 antica , scusate il bisticcio di parole , quella dei nostri tempi di scolare e scolari,\u00a0 ma di quella moderna, profonda: il diritto alla felicit\u00e0,\u00a0 anzi il rispetto di tutti i diritti delle\/dei cittadine\/i e non, delle\/degli italiane\/i e delle\/degli extracomunitarie\/i, del rispetto delle differenze, di solidariet\u00e0, pace, umanit\u00e0, religiosit\u00e0 laica e non, di volontariato, dei diritti del bambino e della bambina, delle donne e degli uomini, del diritto all’istruzione, della cura dell’ambiente, di patriottismo, del diritto alla non-violenza, della , purtroppo esistente, violenza di genere, del femminicidio, delle molestie sessuali tra i giovani e tra gli adulti, delle Pari Opportunit\u00e0, della Giustizia………,della politica..ehm…intendevo quella vera, di cui parlavano i Greci: il servizio svolto per la\u00a0 “polis”, della politica corretta, onesta, al servizio dei\/delle cittadini\/cittadine,\u00a0 “giusta” nel significato etimologico del termine…, della Costituzione.<\/p>\n Ma loro , le\/i mie\/miei 15 alunne\/i <\/strong>sono giovani , e che giovani!, e hanno capito subito la differenza; hanno capito che semplicemente avevo la possibilit\u00e0 di svolgere normalmente il mio lavoro di insegnante e che loro erano diventati dei\/delle veri\/vere e propri\/proprie “alunni\/i “, cio\u00e8 delle\/dei ragazze\/i che dovevano esere “alimentati” nella loro sete e fame di sapere, aiutati nella loro crescita personale (cognitiva, morale, religiosa, culturale, civica, sportiva) ; potevano diventare, con una normale guida che “indicava” la via della conoscenza, potevano diventare anche loro, proprio loro, che fino all’anno precedente erano state\/\/i visti\/viste come dei ragazzi\/e indisciplinati\/e e senza voglia di studiare, delle persone “colte”, capaci di districarsi nell’intricata matassa della vita.<\/p>\n Allora \u00e8 iniziata un’avventura straordinaria che \u00e8 ancora in corso e che , mi auguro , se le circostanze ce lo permetteranno,\u00a0 durer\u00e0 fino agli esami di Stato e anche dopo…..<\/p>\n Quest’anno mi sento finalmente una “maestra” e una maestra con la “M” maiuscola.<\/p>\n ANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/strong><\/p>\n Coronavirus, rischi per Concorsi, sospensione della didattica e validit\u00e0 anno scolastico. 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