Didattica online, tutti i rischi. Le lezioni a distanza sono, di fatto, l\u2019ultima frontiera della didattica ai tempi del coronavirus. Ma come organizzarle e quanto, veramente possano sostituire la presenza in aula restano interrogativi importanti. Di fanno le disposizioni del Miur che accompagnano l\u2019ultimo Dpcm dell\u2019otto marzo danno alcune indicazioni. Per esempio si sottolinea come sia inutile limitarsi all\u2019invio di compiti da far redigere. L\u2019interazione, per i tecnici del ministero, resta fondamentale.<\/p>\n
Il dibattito si \u00e8, quindi, aperto. Carlo Cappa, professore ordinario di storia della pedagogia e studioso di pedagogia comparata all\u2019Universit\u00e0 Tor Vergata di Roma, intervistato dal quotidiano LaStampa pone l\u2019accento sui tempi. Il docente \u00e8 favorevole alle lezioni online s\u00ec ma con i giusti accorgimenti. \u201cFare una lezione online di un\u2019ora \u00e8 impensabile. Gi\u00e0 oggi, a volte, ci lamentiamo quando un film al cinema dura due ore\u201c: a dirlo \u00e8. Secondo Cappa la lezione non pu\u00f2 durare pi\u00f9 di 20 minuti altrimenti l\u2019attenzione cala in particolare se si tratta di \u201cuna lezione di tipo frontale, da un docente a tanti allievi, pre-registrata\u201c. L\u2019esperto spiega che \u201cquando parliamo in aula, o al bar, adattiamo il nostro parlare alle reazioni degli altri. Se capiamo che non capiscono, o che li stiamo annoiando, reagiamo. In una lezione registrata, questo scambio non c\u2019\u00e8 e noi insegnanti rischiamo di diventare noiosi\u201c.<\/p>\n
Quanto alla preparazione a questo tipo di didattica da parte degli insegnanti, Cappa consiglia di visionare le buone pratiche su internet, dedicando magari un pomeriggio a questo.<\/p>\n
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