Alessandro Barbero a OggiScuola: \u201cL\u2019insegnamento \u00e8 il pi\u00f9 frustrante dei mestieri moderni\u201d<\/p>\n
L’insegnamento, nel corso degli ultimi anni, ha subito grandi mutazioni sia dal punto di vista didattico che legislativo. Spesso, a pagarne a caro prezzo le conseguenze, sono gli insegnanti. Per fare il punto, la redazione si OggiScuola ha contattato il professore Alessandro Barbero<\/strong>, storico e scrittore italiano, famoso, tra le altre numerose attivit\u00e0, per essere ospite fisso di Piero Angela negli studi di Superquark.<\/p>\n Gli insegnanti oggi sono una vera e propria categoria \u201csotto attacco\u201d, da cosa crede che dipenda questo radicale cambiamento nei confronti di una classe che fino a dieci anni fa, era stimata e rispettata?<\/strong><\/p>\n Intanto, io direi non dieci, ma venti o venticinque anni fa: l\u2019aggressione \u00e8 cominciata allora. Le cause sono: a livello immediato, la svolta a destra della politica italiana. Questo ha comportato l\u2019antipatia evidente di molti governi nei confronti di un mondo, quello degli insegnanti, tradizionalmente considerato di sinistra. Ma pi\u00f9 in profondit\u00e0, e in modo pi\u00f9 insidioso, la svolta a destra dell\u2019intero mondo occidentale, l\u2019ideologia unica del profitto, l\u2019esaltazione dell\u2019imprenditoria come sale della terra. Ne risulta una classe dirigente che non capisce letteralmente pi\u00f9 a che cosa servano la cultura, l’insegnamento, lo spirito critico. Quando lo capisce, li considera dei pericoli da neutralizzare. La recente introduzione dell\u2019alternanza scuola-lavoro \u00e8 un passo importante nella distruzione del diritto allo studio per cui generazioni hanno combattuto: passare l\u2019intera infanzia e adolescenza a scuola, senza essere obbligati a lavorare, non \u00e8 pi\u00f9 un diritto n\u00e9 un ideale, ma viene presentato come un lusso o una perdita di tempo, che allontana dal cosiddetto mondo reale. La scuola non deve produrre teste pensanti, ma esecutori, tecnici: \u00e8 solo in questi termini che la classe dirigente riesce a concepirla.<\/p>\n L’insegnamento oggi, sia in ambito scolastico che universitario, significa doversi costantemente aggiornare. Crede che sia pi\u00f9 complesso essere al passo con i tempi nella scuola o negli atenei?<\/strong><\/p>\n E\u2019 certamente molto pi\u00f9 complesso nella scuola. La scuola \u00e8 stata aggredita molto prima dalla nuova cultura della pianificazione, dell\u2019offerta formativa, delle sigle ridicole, della burocrazia kafkiana e della perdita di tempo istituzionalizzata; l\u2019universit\u00e0 sta subendo questa aggressione solo adesso (senza, peraltro, aver imparato niente da quello che \u00e8 successo alla scuola). Ma all\u2019universit\u00e0 c\u2019\u00e8 comunque una maggiore autonomia del docente, che se ha gi\u00e0 fatto carriera, o se rinuncia a farla, pu\u00f2 difendersi meglio dall\u2019immensa mole di perdite di tempo e frustrazioni che schiaccia gli insegnanti.<\/p>\n Burnout. Come crede che si debba intervenire?<\/strong><\/p>\n Io non ho nessuna idea su come si possa fare per combattere il fenomeno del burnout. O meglio, so benissimo che verrebbe ridotto drasticamente se gli insegnanti fossero assunti regolarmente, pagati bene e lasciati lavorare in pace. Siccome queste appaiono oggi condizioni da favola, del tutto irrealizzabili, e fare l\u2019insegnamento non \u00e8 pi\u00f9 soltanto uno dei lavori pi\u00f9 faticosi del mondo, come \u00e8 sempre stato, ma anche uno dei pi\u00f9 frustranti (cosa che non era fino a vent\u2019anni fa) il dilagare del burnout \u00e8 inevitabile. Prenderne atto sarebbe gi\u00e0 molto.<\/p>\n Se potesse dare un consiglio alla classe docente di oggi, cosa indicherebbe?<\/strong><\/p>\n Cominciare a combattere apertamente tutto ci\u00f2 che in cuor loro riconoscono come offensivo, inutile, frustrante, senza avere il coraggio di dirlo. Non compilare le scartoffie superflue, non andare alle riunioni che fanno perdere tempo, togliere il saluto a chi parla di meritocrazia. Isolare nel disprezzo i dirigenti scolastici che si prestano alla distruzione della scuola e all\u2019umiliazione degli insegnanti; e queste cose dirle e spiegarle ai ragazzi e alle loro famiglie. L’insegnamento non pu\u00f2 morire. E\u2019 una battaglia e le battaglie si rischia di perderle, ma quando \u00e8 il momento bisogna comunque combatterle \u2013 o arrendersi.<\/p>\n ANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/strong><\/p>\n Piero Angela: “Perch\u00e9 bisogna evitare la psicosi collettiva”<\/a><\/p>\n Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n