{"id":66959,"date":"2020-02-15T15:20:25","date_gmt":"2020-02-15T14:20:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=66959"},"modified":"2020-02-15T15:25:58","modified_gmt":"2020-02-15T14:25:58","slug":"galimberti-linformatica-svilisce-lintelligenza-professori-usate-meno-il-computer-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2020\/02\/15\/galimberti-linformatica-svilisce-lintelligenza-professori-usate-meno-il-computer-2\/","title":{"rendered":"Galimberti: \u201cL\u2019informatica svilisce l\u2019intelligenza, professori usate meno il computer\u201d"},"content":{"rendered":"

Galimberti: \u201cL\u2019informatica svilisce l\u2019intelligenza, professori usate meno il computer\u201d<\/strong><\/p>\n

Insegnanti e digitalizzazione, la scuola entra nel futuro grazie a pc, tablet e smarthphone. E\u2019 un percorso che serve davvero? E\u2019 una domanda difficile ed ognuno ha la sua verit\u00e0: esistono i nostalgici ed i progressisti. Un contrasto non facilmente risolvibile, ma a questa domanda ha tentato di trovare una risposta il filosofo e scrittore Umberto Galimberti. In una sua intervista pubblicata dal Giornale di Sicilia,\u00a0 il filosofo si esprimeva cos\u00ec:<\/p>\n

\u201cEsorterei i professori a usare meno il computer \u2013 spiegava prendendo una netta posizione -. A che serve? Gli studenti, nativi digitali, ne sanno pi\u00f9 di chi dovrebbe insegnare loro l\u2019informatica. Ai ragazzi internet fornisce, dopo anni di guerra al nozionismo, un\u2019infinit\u00e0 di informazioni slegate tra loro, ma non regala senso critico, connessione dei dati e, quindi, conoscenza.\u00a0I maestri hanno il compito di sviluppare il senso critico e mettere in connessione i dati.<\/p>\n

Questi ragazzi bisogna educarli al sentimento per evitare l\u2019analfabetismo emotivo: la base emotiva \u00e8 fondamentale per distinguere tra bene e male, tra cosa \u00e8 grave e cosa non lo \u00e8. E bisogna farli parlare in classe. Il linguaggio si \u00e8 impoverito. Si stima che un ginnasiale, nel 1976, conoscesse 1600 parole, oggi non pi\u00f9 di 500. Numeri che si legano alla diminuzione del pensiero, perch\u00e9 non si pu\u00f2 pensare al di l\u00e0 delle parole che conosciamo. E la scuola \u00e8 il luogo dove riattivare il pensiero\u201d.<\/p>\n

Dai concetti di intelligenza convergente e divergente nasce si capisce la differenza di una mente che pu\u00f2 cambiare il mondo. L\u2019informatica, in pratica, non permette lo sviluppo dell\u2019intelligenza creativa:<\/p>\n

\u201cUna intelligenza convergente, che comporta il cercare la soluzione di un problema a partire da come il problema \u00e8 stato impostato; invece l\u2019intelligenza importante, quella cha fa andare avanti la storia, \u00e8 divergente, e consiste nel risolvere il problema cambiando la sua stessa impostazione, capovolgendolo. Come, per esempio, ha fatto Copernico. In informatica devi trovare la soluzione secondo il programma informatico, altre possibilit\u00e0 non sono previste. Un metodo che svilisce l\u2019intelligenza, trasformandola in esecutiva e non sviluppandone la parte creativa\u201d.<\/p>\n

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