Sardine da bocciare o bocciatura “sanata” dai giudici. E’ la legge l’unica Var<\/p>\n
Due casi apparentemente diversi ci inducono una riflessione sul vasto tema dell\u2019insegnamento.<\/p>\n
A\u00a0Piacenza\u00a0un docente avverte, in maniera neanche troppo velata, i suoi studenti che ove dovessero manifestare in piazza battezzandosi \u201csardine\u201d, potranno vedere il 6 con il binocolo. Il Ministro non ci pensa due volte ed annuncia la sospensione del docente.<\/p>\n
A\u00a0Cremona, invece, ci sono altri docenti che bocciano, a torto o a ragione, un ragazzo di prima media, in piena scuola dell\u2019obbligo, pur con una media ben oltre il 6 e mezzo e qualche insufficienze in taluna materie orali.<\/p>\n
Sul primo caso a gridare allo scandalo sono molti quotidiani, scagliandosi contro il docente reo di aver minacciato una bocciatura ingiusta alle sardine ribelli. Non puoi, \u00e8 ovvio, essere bocciato perch\u00e8 \u201csardina\u201d. Siamo tutti concordi. Quel docente non fa bene il suo lavoro perch\u00e8 la Legge e forse anche la Costituzione, impone un insegnamento, ed una valutazione, scevro da tratti politici e discriminazioni di ogni sorta.<\/p>\n
Sul secondo, invece, a gridare allo scandalo sono altri quotidiani, che sul primo caso erano per lo pi\u00f9 rimasti freddi, affermando seccamente e senza mezze parole che i Prof. hanno sempre ragione e che se hanno deciso di bocciare, nonostante la media del 6 e mezzo e la scuola dell\u2019obbligo un motivo ci sar\u00e0. E nessun Giudice deve mettersi in mezzo, perch\u00e8 altrimenti il ruolo della Scuola si depotenzierebbe e, con esso, il ruolo di precettori dei suoi protagonisti.<\/p>\n
Conciliare le due grida di scandalo \u00e8 evidentemente impossibile ma vi sono dei tratti comuni che possono farci comprendere quanto errato sia, in maniera preconcetta, ritenere incontestabile una decisione di chi decide di bocciare. In un caso e nell\u2019altro, quei docenti, in un caso secondo il senso comune, nell\u2019altro secondo i Giudici, hanno violato la legge e le parti lese da tale violazione hanno trovato tutela: nel primo caso mediatica (tutti accanto alle sardine a cui \u00e8 impedito di manifestare perch\u00e8 a rischio bocciatura), nel secondo giudiziale.<\/p>\n
Basterebbe, allora, al fine di mantenere una corretta bussola di valutazione, fidarsi della Legge, di un sistema di divisione dei poteri e, nello specifico, di un sistema giudiziario che, in uno Stato democratico, per funzionare, deve semplicemente garantire l\u2019applicazione della legge. Anche quando pu\u00f2 non piacere.<\/p>\n
\u201cCi piace\u201d, allora, ed il senso comune lo condivide, l\u2019annunciata sospensione del Prof. oppressore di sardine; deve allo stesso modo piacerci la decisione del Giudice che, applicando la legge, appura che quella bocciatura alla scuola dell\u2019obbligo \u00e8 illegittima perch\u00e8 quei Prof., semplicemente, non l\u2019hanno applicato correttamente.<\/p>\n
Questo, in particolare, il caso di Cremona.<\/p>\n
Un giovane studente di prima media viene bocciato in prima media. I genitori si sentono lesi, vanno da un avvocato che verificata la normativa, le circolari ministeriali e, soprattutto, i verbali della scuola decide di agire. Ha \u00a0una media complessiva del 6.55 pur se con qualche insufficienza in scienze, storia e geografia. Siamo alle scuole medie dicevamo, piena scuola dell\u2019obbligo.
\nIl TAR rigetta, ritenendo che la motivazione del Consiglio di classe sia congrua. In appello, invece, al contrario, superando le ragioni della motivazione del Consiglio di classe si riscontra, documentalmente, che la normativa ministeriale risulta violata. L\u2019appello cautelare, secondo il Consiglio di Stato, \u00e8 fondato, in quanto l\u2019ammissione alla classe successiva nella scuola secondaria di primo grado in base agli artt. 1 e 6 del D.lgs. 13 aprile 2017 n. 62, ed alla circolare n.1865 del 10.10.2017 deve fondarsi su un giudizio che faccia riferimento unitario e complessivo a periodi pi\u00f9 ampi rispetto al singolo anno scolastico, e ci\u00f2 \u201canche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o pi\u00f9 discipline. Pertanto l\u2019alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio finale viene attribuita una valutazione con voto inferiore a 6\/10 in una o pi\u00f9 discipline da riportare sul documento di valutazione\u201d (cos\u00ec la circolare cit. a pag. 3 ult. cpv.).
\nL\u2019ordinanza cautelare, che proprio per la delicatezza degli interessi coinvolti appare motivata ben oltre gli ordinari canoni della sede sommaria, peraltro, evidenzia la carenza assoluta di percorsi di recupero che, come \u00e8 noto, la normativa vigente impone di attivare e lo stesso Istituto, con il proprio Piano formativo, aveva previsto.
\nPiaccia o non piaccia \u00e8 la Legge a dirlo ed il buon consiglio di classe, troppo rigido o meno che sia stato, deve anche esso applicare la Legge. Un consiglio di classe che, pur ritenendo che il giovane aveva cos\u00ec tanti deficit (in realt\u00e0 solo in talune materie orali e senza incidere negativamente su una media complessiva ben oltre il 6 e mezzo), non aveva, in contrasto con Legge e circolare, attuato rimedi \u201cstraordinari\u201d di recupero non ad hoc (a scuola e mirati).
\nPiaccia o non piaccia, dicevamo, se Leggi e circolari indicano una via, i Giudici non possono fare altro che seguirla. Tanto il Consiglio di Stato e tutti gli altri Giudici.<\/p>\n
Senza necessit\u00e0 di choc e titoloni. Ci si riferisce, in particolare al trafiletto apparso oggi su \u201cil Giornale\u201d dal titolo \u201cIn nome del popolo somaro\u201d che, senza aver letto provvedimento e carte processuali, sbandiera concetti totalmente inconducenti quali la delegittimazione della scuola che, al contrario, solo con il rispetto delle Leggi ha un vero futuro e ne uscir\u00e0 pi\u00f9 forte.<\/p>\n
Leggere, dunque, ardite giornalate che parlano di \u201cmagistratura sempre meno credibile\u201d e, da qui, argomentare che tale decisione non consenta pi\u00f9 di bocciare nessuno in prima media, \u00e8 davvero fuori luogo.
\nLa verit\u00e0 \u00e8 che se le regole valgono per tutti \u00e8 davvero troppo comodo tirare in ballo il Tribunale di turno che, al contrario, si limita a far applicare quelle leggi. Si pu\u00f2 discutere se sia corretto che nonostante l\u2019insufficienza in pi\u00f9 materie si possa decidere di non bocciare ma se tale \u00e8 la previsione di legge e delle circolari applicative, non si pu\u00f2 lagnarsi, giorno dopo giorno, delle regole che tutti sono chiamati ad applicare.<\/p>\n
E\u2019 chiaro che grazie al sistema giudiziale non tutte le storture vengono raddrizzate: un concorso illegittimo, ad esempio, va annullato con ci\u00f2 gettando disperazione in capo agli onesti che, in tanti casi, avevano meritato la vittoria. In alternativa, ed \u00e8 ci\u00f2 che sin\u2019ora \u00e8 accaduto e da noi fortemente voluto per non penalizzare gli incolpevoli ma meritevoli, tutti vanno ammessi alle prove successive: al corso di laurea nel caso della lotteria dei test di ammissione errati, alla classe successiva nel caso di un giudizio non conforme a Legge, etc.. Sar\u00e0 il successivo percorso a dare o non dare le risposte sul merito.
\nA volte, riflettendo su quanto \u201ctroppo\u201d sembra ottenersi in tali casi, parlo di bulimia giudiziaria. Non possiamo negarlo: esiste sempre chi, all\u2019esito di un giudizio, ottiene qualcosa in pi\u00f9 di quanto meriterebbe. Ma ci\u00f2 non riguarda solo una bocciatura, un test o concorsi. Al contrario coinvolge ogni altra sfera del contenzioso e dei rapporti sociali.
\nE stupisce che proprio innanzi ad un diritto costituzionalmente garantito (quale \u00e8 LO STUDIO) ci si scandalizzi per gli esiti di qualche contenzioso.<\/p>\n
Santi Delia<\/p>\n
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