Didattica capovolta: come cambier\u00e0 l’insegnamento nella scuola 5.0<\/p>\n
Avete presente la tradizionale impostazione didattica? Quella della lezione frontale, studio individuale e verifiche in classe? Ecco, ribaltatelo e avrete la didattica capovolta. O come dicono gli inglesi \u00a0flipped classroom.<\/p>\n
L’insegnamento capovolto si propone di rendere il tempo-scuola pi\u00f9 produttivo e funzionale. \u00a0I fautori di questo metodo ritengono, infatti, che la rapida mutazione della societ\u00e0 indotta dalla diffusione del web necessiti di risposte diverse. Si \u00e8 osservato anche che gli interessi degli studenti nascono e si sviluppano sempre pi\u00f9 all’esterno dalle mura scolastiche. La rivoluzione internet ha permesso la diffusione massiva non solo del sapere scritto ma anche dei contenuti multimediali. Questo ha reso possibile fruire da casa le lezioni\/spiegazioni dei docenti. Dato che il sapere non \u00e8 confinato tra le mura delle istituzioni scolastiche, i sostenitori di questa metodologia ritengono che sarebbe improduttivo trasmettere a scuola quello che \u00e8 gi\u00e0 disponibile a casa.<\/p>\n
La didattica capovolta propone quindi l’inversione dei due momenti classici, lezione e studio individuale:<\/p>\n
L’insegnamento capovolto fa leva sul fatto che le competenze cognitive di base dello studente (ascoltare, memorizzare) possono essere attivate prevalentemente a casa, in autonomia, apprendendo attraverso video o leggendo i testi proposti dagli insegnanti o condivisi da altri docenti. In classe, invece, possono essere attivate le competenze cognitive alte (comprendere, applicare, valutare, creare) poich\u00e9 l’allievo non \u00e8 solo e, insieme ai compagni e all’insegnante al suo fianco, cerca, quindi, di applicare quanto appreso per risolvere i problemi pratici proposti dal docente. Il ruolo dell’insegnante ne risulta trasformato: il suo compito diventa quello di guidare l’allievo nell’elaborazione attiva e nello sviluppo di compiti complessi.<\/p>\n
Si passa quindi alla fase nella quale gli studenti sono chiamati a mettere in atto, sia pur con forme e modalit\u00e0 adeguate alle loro capacit\u00e0 e al contesto, le strategie cognitive e le procedure di indagine proprie della disciplina oggetto dell’attivit\u00e0 di apprendimento. Si tratta di sollecitare negli studenti quei processi di pensiero che sono alla base della costruzione delle conoscenze, esercitando il loro spirito critico, imparando a fare domande appropriate, a formulare ipotesi attendibili, a escogitare metodi per verificare le loro supposizioni.<\/p>\n
ANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/strong><\/p>\n Augias: “Niente analisi logica e grammaticale a scuola, normale che i ragazzi non capiscano i testi”<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su OggiScuola<\/a><\/p>\n