{"id":64526,"date":"2019-10-30T10:42:26","date_gmt":"2019-10-30T09:42:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=64526"},"modified":"2019-10-30T10:42:26","modified_gmt":"2019-10-30T09:42:26","slug":"istituti-professionali-docenti-carichi-di-lavoro-non-retribuito-riforma-a-rischio-fallimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/10\/30\/istituti-professionali-docenti-carichi-di-lavoro-non-retribuito-riforma-a-rischio-fallimento\/","title":{"rendered":"Istituti professionali: docenti carichi di lavoro non retribuito. Riforma a rischio fallimento"},"content":{"rendered":"<div>Il nuovo assetto organizzativo e didattico degli istituti superiori professionali individua ulteriori incarichi per i docenti tutor. Senza prevedere per queste figure alcuna formazione e caricando su di loro lavoro aggiuntivo non retribuito. La Gilda degli Insegnanti dice no all\u2019ennesima riforma in ambito scolastico improntata all\u2019improvvisazione. Che svilisce la professionalit\u00e0 dei docenti, all\u2019aumento della burocratizzazione e dei carichi di lavoro.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u201cDopo un iter legislativo lungo e spesso confuso &#8211; spiega la Gilda &#8211; negli istituti superiori a indirizzo professionale \u00e8 stato introdotto il PFI. Ovvero il Progetto Formativo Individuale, che si aggiunge ai PEI e a i PDP. Strumenti gi\u00e0 numerosi nella realt\u00e0 di questi istituti. La revisione dei percorsi di istruzione professionale prevede, inoltre, la ridefinizione dei quadri orari. In un\u2019ottica che predilige maggiormente le attivit\u00e0 di laboratorio. E la didattica per competenze scandita in Unit\u00e0 di Apprendimento (UdA). Tutte innovazioni che relegano il lavoro degli insegnanti ad atti formali e non sostanziali. E che spingono la scuola verso una burocratizzazione sempre pi\u00f9 asfissiante\u201d.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u201cNon stiamo chiudendo la porta a nuove metodologie. A una nuova didattica o a nuovi strumenti in grado di abbattere discriminazioni ed emarginazioni &#8211; sottolinea la Gilda. Ma chiediamo al Miur di riconoscere e valorizzare l\u2019impegno professionale. Stanziando risorse aggiuntive per retribuire i docenti tutor sulle cui spalle grava una mole di lavoro perlopi\u00f9 impiegatizio. Fatto di inutili scartoffie da compilare che sottraggono tempo prezioso alle attivit\u00e0 didattiche. E, quindi, alla formazione concreta degli studenti\u201d.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u201cIn alternativa &#8211; propone la Gilda &#8211; si potrebbe aumentare l\u2019organico degli istituti professionali. Cos\u00ec da permettere ai tutor di avere ore a disposizione da dedicare alla personalizzazione dell\u2019insegnamento\u201d.\u00a0 \u201cSenza questi interventi, da mettere in campo in breve tempo, &#8211; conclude il sindacato &#8211; la riforma rischia di fallire\u201d.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>COMUNICATO STAMPA GILDA INSEGNANTI<\/strong><\/div>\n<div><b>\u00a0<\/b><b>\u00a0\u00a0<\/b><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il nuovo assetto organizzativo e didattico degli istituti superiori professionali individua ulteriori incarichi per i docenti tutor. Senza prevedere per queste figure alcuna formazione e caricando su di loro lavoro aggiuntivo non retribuito. La Gilda degli Insegnanti dice no all\u2019ennesima riforma in ambito scolastico improntata all\u2019improvvisazione. 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