In tema di didattica spesso, i non addetti al settore, tendono a commettere un errore abbastanza grave. Tra metodo e tecnica didattica e metodologia didattica, infatti, intercorrono numerose differenze strutturali. Cerchiamo di fare chiarezza.<\/p>\n
\nCome si apprende dal sito dell’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica – ex IRRE Toscana Gestione Commissariale, con \u201cmetodo didattico\u201d s\u2019intendono i concetti e principi che stanno alla base di un\u2019azione formativa; e con il termine \u201ctecnica didattica\u201d s\u2019intendono semplicemente le modalit\u00e0 operative vere e proprie che si impiegano in un\u2019azione formativa.
\nPer essere pi\u00f9 precisi, il sito pone attenzione alla definizione di P. Goguelin, secondo il quale il metodo, methodus, dal latino, meth\u00f2dos (met\u00e0 = per, dopo, e h\u00f2dos = via, cammino), dal greco, significano \u201csuccessione si strade\u201d, \u00e8: \u201cl\u2019insieme, la successione dei passaggi che deve fare la mente per scoprire e\/o dimostrare la verit\u00e0 e, pi\u00f9 in generale, arrivare a un obiettivo”.<\/p>\n
\nCon metodologia, invece, si intendono due principali accezioni. In primo luogo lo studio e l’applicazione dei metodi didattici, in secondo luogo che \u00e8 poi quello pi\u00f9 strettamente pratico, si indica proprio la procedura didattica nello specifico. La metodologia consente di strutturare una serie di attivit\u00e0 utili alla classe, percorsi e progetti che hanno un fine e uno scopo comune per l’insegnante e per gli studenti. La metodologia, dunque, \u00e8 proprio un insieme di approcci pratici per stimolare l\u2019apprendimento.<\/p>\n
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