{"id":63427,"date":"2019-10-07T13:35:21","date_gmt":"2019-10-07T11:35:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=63427"},"modified":"2019-10-07T13:35:21","modified_gmt":"2019-10-07T11:35:21","slug":"allarme-invalsi-emergenza-diplomati-analfabeti-non-sono-in-grado-di-leggere-un-foglio-di-istruzioni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/10\/07\/allarme-invalsi-emergenza-diplomati-analfabeti-non-sono-in-grado-di-leggere-un-foglio-di-istruzioni\/","title":{"rendered":"Allarme Invalsi: emergenza diplomati analfabeti. Non sono in grado di leggere un foglio di istruzioni"},"content":{"rendered":"

I dati INVALSI rendono osservabile un fenomeno piuttosto diffuso che spesso sfugge alle statistiche: la dispersione scolastica\u00a0implicita<\/em>. Una quota non trascurabile di studenti che conseguono il diploma non raggiungono nemmeno lontanamente i livelli di competenza che ci si dovrebbe aspettare dopo tredici anni di scuola.<\/p>\n

Le criticit\u00e0 messe in evidenza dai risultati delle rilevazioni nazionali gi\u00e0 nel primo ciclo d\u2019istruzione potrebbero permettere una identificazione precoce di questo problema e consentire quindi azioni preventive efficaci.<\/p>\n

La\u00a0dispersione scolastica\u00a0\u00e8 un problema sociale che l\u2019Italia, al pari di altri Paesi, cerca di ridurre. Questo perch\u00e9 i ragazzi che interrompono precocemente la loro formazione si apprestano ad affrontare la vita adulta con competenze di base insufficienti per muoversi autonomamente e consapevolmente nella societ\u00e0.<\/p>\n

Il tasso di dispersione si determina misurando la quota degli\u00a0ELET,\u00a0Early Leavers from Education and Training, cio\u00e8 di ragazzi tra i 18 e i 24 anni che conseguono al pi\u00f9 il titolo di scuola secondaria di primo grado o una qualifica di durata non superiore ai 2 anni.<\/p>\n

Grazie agli interventi di contrasto mirati il fenomeno si \u00e8 ridotto. Tuttavia, in Italia la quota degli ELET secondo i dati\u00a0EUROSTAT 2019<\/em>\u00a0si attesta nel 2018 ancora al 14,5% della popolazione scolastica.<\/p>\n

La dispersione scolastica implicita<\/h3>\n

Il dato sugli ELET non riesce per\u00f2 a dare l\u2019esatta dimensione del problema della dispersione scolastica. Alla\u00a0dispersione esplicita<\/strong>, gli ELET, sfuggono quegli studenti che conseguono un titolo di scuola secondaria di secondo grado, ma senza aver raggiunto i traguardi minimi di competenze previsti per il loro percorso di studio.<\/p>\n

La dispersione scolastica implicita \u00e8 pi\u00f9 difficile da identificare, ma \u00e8 un problema importante al pari della dispersione esplicita<\/h3>\n

Questi ragazzi non sono classificati come\u00a0early leavers<\/em>\u00a0e, di conseguenza, molto difficilmente possono godere di azioni di supporto per aumentare il proprio livello di competenze. Costituiscono quindi quella quota di allievi che alimenta il preoccupante fenomeno della\u00a0dispersione implicita<\/strong>\u00a0o\u00a0nascosta<\/em>.<\/p>\n

La dispersione implicita nei risultati INVALSI<\/h3>\n

Stabilire la quota di dispersi impliciti non \u00e8 semplice, ma dal 2019 le Prove INVALSI possono dare una prima rappresentazione del fenomeno, fin dal suo insorgere nella scuola primaria.<\/p>\n

Ci\u00f2 perch\u00e9 i risultati delle rilevazioni nazionali permettono di determinare la preparazione raggiunta al termine della cosiddetta scuola\u00a0superiore<\/em>: pur nella loro parzialit\u00e0, possono quantificare gli studenti che non raggiungono il livello di competenze minimo previsto.<\/p>\n

Coloro che, anche ottenendo il diploma, non arrivano al livello 3 nelle prove di Italiano e Matematica e che non raggiungono nemmeno il livello B1 nella lettura e nell\u2019ascolto in Inglese hanno livelli di competenze che corrispondono agli obiettivi formativi previsti per gli studenti di\u00a0terza media<\/em>, ovvero molto al di sotto di quelli che avrebbero dovuto raggiungere.<\/p>\n

La dispersione scolastica totale supera il 20% a livello nazionale<\/h3>\n

Sommando il numero di studenti dispersi espliciti ed impliciti \u00e8 possibile stimare che la dispersione totale in Italia sia superiore al 20%, un problema che riguarda quindi un cittadino su cinque.<\/p>\n

Riuscire a misurare il fenomeno complessivo della dispersione offre alla scuola e ai decisori politici informazioni essenziali per prefigurare interventi di assistenza agli studenti che vivono il loro percorso scolastico con difficolt\u00e0.<\/p>\n

La prevenzione della dispersione scolastica<\/h3>\n

I dati INVALSI non colgono solo il dato finale sulla dispersione, ma permettono di diagnosticarla precocemente, cos\u00ec da rendere possibile un intervento di potenziamento durante l\u2019iter formativo.<\/p>\n

I fattori che contribuiscono a determinare la dispersione scolastica\u00a0totale<\/em> cominciano infatti a manifestarsi gi\u00e0 nel ciclo primario, anche se sono piuttosto difficili da individuare e quantificare.<\/p>\n

Il concetto di dispersione scolastica implicita facilita l\u2019individuazione precoce del fenomeno della dispersione, gi\u00e0 a livello di scuola primaria e secondaria di primo grado<\/h3>\n

Le rilevazioni standardizzate sugli apprendimenti possono quindi fornire indicazioni molto importanti e favorire l\u2019adozione di misure per la\u00a0prevenzione della dispersione scolastica.<\/p>\n

Un\u2019azione tempestiva di aiuto, che interviene sul problema a partire dal suo esordio, pu\u00f2 avere una maggiore probabilit\u00e0 di successo e portare nel giro di pochi anni a ridurre sensibilmente questo fenomeno nella scuola italiana.<\/p>\n

IL DOCUMENTO COMPLETO<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I dati INVALSI rendono osservabile un fenomeno piuttosto diffuso che spesso sfugge alle statistiche: la dispersione scolastica\u00a0implicita. Una quota non trascurabile di studenti che conseguono il diploma non raggiungono nemmeno lontanamente i livelli di competenza che ci si dovrebbe aspettare dopo tredici anni di scuola. Le criticit\u00e0 messe in evidenza dai risultati delle rilevazioni nazionali …<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":36710,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[1189,17127,326,707,3598,17128],"class_list":["post-63427","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie-dal-web","tag-allarme","tag-foglio-di-istruzioni","tag-invalsi","tag-maturita","tag-oggiscuola-it","tag-roberto-ricci"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/scuola-classe-prof.png?fit=806%2C569&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63427"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63427"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63427\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63427"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63427"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63427"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}