di Enrico Maranzana<\/p>\n
Il ministro dell\u2019istruzione Lorenzo Fioramonti, intervistato da Il Giornale, ha affermato che i test Invalsi: “Devono diventare pi\u00f9 leggeri e moderni”.<\/p>\n
Un\u2019intenzionalit\u00e0 da cui traspare sia la nebulosit\u00e0 che avvolge il problema del controllo dell\u2019azione educativa, sia la volont\u00e0 di sedare il malcontento dei docenti.<\/p>\n
Se fosse stata ricercata l\u2019origine delle critiche mosse alle prove nazionali, sarebbe apparsa una gestione scolastica confusa e disorganizzata: i test sono concepiti per soppesare il raggiungimento degli obiettivi fissati nei regolamenti ministeriali, obiettivi che le scuole non perseguono.<\/p>\n
\u00b7 La finalit\u00e0 del sistema scolastico riguarda la promozione e il consolidamento di competenze, generali e specifiche: scegliere, progettare, analizzare, argomentare .. nei diversi campi disciplinari, sono i traguardi dei processi d\u2019apprendimento.<\/p>\n
. La scuola \u00e8 intesa come complesso unitario, sinergico e coordinato: tutti gli insegnamenti devono mirare agli stessi obiettivi.<\/p>\n
\u00b7 La gestione scolastica \u00e8 disarticolata, frazionata nei diversi insegnamenti. L\u2019acquisizione, la comprensione e degli argomenti delle singole materie guidano l\u2019attivit\u00e0 dei docenti.<\/p>\n
Le disposizioni sulla \u201cprogrammazione dell\u2019azione educativa\u201d e sulla \u201cvalutazione periodica degli obiettivi\u201d collegialmente identificati, sono eluse.<\/p>\n
I regolamenti di riordino del 2010, che fornivano una prima definizione delle competenze generali, sono stati cestinati.<\/p>\n
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