{"id":61520,"date":"2019-09-02T10:06:06","date_gmt":"2019-09-02T08:06:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=61520"},"modified":"2019-09-02T10:06:06","modified_gmt":"2019-09-02T08:06:06","slug":"lo-stato-attuale-della-scuola-italiana-edilizia-laboratori-compresenze-e-sostegno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/09\/02\/lo-stato-attuale-della-scuola-italiana-edilizia-laboratori-compresenze-e-sostegno\/","title":{"rendered":"Lo stato attuale della scuola italiana: edilizia, laboratori, compresenze e sostegno"},"content":{"rendered":"

Lo stato attuale della scuola italiana: edilizia, laboratori, compresenze e sostegno – di Lorenzo Picunio<\/strong><\/p>\n

Comincia, con le riunioni di questo inizio di settembre, un nuovo anno scolastico. Questo \u00e8 lo stato attuale delle scuole italiane.<\/p>\n

Edilizia<\/h3>\n

Il 40% delle scuole italiane \u00e8 ubicato in edifici non a norma, con riferimento agli aspetti antincendio , antisismici,attinenti alle norme di sicurezza o anche ai pi\u00f9 ovvi protocolli ingegneristici. \u00c8 assolutamente importante che in ogni situazione sia garantita la sicurezza dei bambini, dei ragazzi e di chi lavora nelle scuole.
\nVanno realizzate le palestre dove non ci sono, va migliorata la qualit\u00e0 dei cortili, va assicurata la sicurezza degli accessi alle scuole e delle fermate degli scuolabus, le scuole vanno tenute lontane dell’inquinamento, anche con provvedimenti (importanti anche a fini educativi) di limitazione del traffico.<\/p>\n

Laboratori scuola<\/h3>\n

Occorre in ogni scuola una dotazione informatica adeguata, tale da consentire l’uso per gli apprendimenti di tutto ci\u00f2 che appartiene alla vita quotidiana degli alunni. La scuola non deve rimanere indietro rispetto a questo, ma deve rispondere alle legittime richieste dell’utenza.
\nAnche per le lingue straniere occorrono dotazioni adeguate.<\/p>\n

Compresenze<\/h3>\n

La didattica personalizzata per gli alunni con bisogni educativi speciali richiede la possibilit\u00e0 di attivit\u00e0 individuali o per piccolo gruppo. Anche per le attivit\u00e0 legate alle discipline, svolte in forma attiva, \u00e8 necessario spesso dividere la classe in gruppi seguiti ciascuno da un docente.<\/p>\n

Sostegno<\/h3>\n

Occorre garantire la continuit\u00e0 dell’insegnante di sostegno, almeno per alcuni anni nello stesso ciclo di istruzione, disporre di pi\u00f9 docenti di sostegno, migliorare l’inclusione nelle classi.<\/p>\n

Valorizzazione di chi lavora nella scuola<\/h3>\n

\u00c8 impensabile mantenere l’attuale livello degli stipendi, necessario invece avvicinarsi alla media europea. Anche cos\u00ec si riconosce il valore dell’istruzione pubblica.<\/p>\n

Programmi scolastici<\/h3>\n

Il curriculum scolastico deve adeguarsi, riconoscere la storia e la letteratura del ‘900, prendere atto delle nuove conoscenze nei diversi campi del sapere.<\/p>\n

Segreterie e personale ausiliario<\/h3>\n

Sono attivit\u00e0 fondamentali dell’efficacia dell’azione della scuola: vanno valorizzati e certo non tagliati.<\/p>\n

Medicina scolastica, servizi sociali, enti locali<\/h3>\n

La scuola deve essere circondata da una rete di servizi bene organizzati, che non soffrano le conseguenze dei tagli alla spesa pubblica. Visite e controlli da parte di medici (anche – ma non soltanto – riferiti alle disabilit\u00e0), attenzione ed interventi nelle situazioni di disagio, interventi per sostenere l’esperienza scolastica degli alunni di origine straniera.<\/p>\n

La scuola \u00e8 il futuro della societ\u00e0, la garanzia di un incontro positivo fra le culture, la possibilit\u00e0 di costruire conoscenza, l’applicazione del criterio di uguaglianza sostanziale, ascensore sociale, di cui agli articoli 3 e 34 della Costituzione.<\/p>\n

Gli obiettivi di Lisbona ci dicono che nel 2020 – cio\u00e8 con la classe 2002, che inizia ora la quinta superiore – dovremo avere l’80% di diplomati, obiettivo dal quale siamo ben lontani. Si considerino poi i guasti alla partecipazione dei cittadini ed alla dialettica democratica che vengono dal tasso impressionante di analfabetismo funzionale, per il quale siamo penultimi nei paesi Ocse.<\/p>\n

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