{"id":60384,"date":"2019-08-03T09:54:43","date_gmt":"2019-08-03T07:54:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=60384"},"modified":"2019-08-03T10:05:04","modified_gmt":"2019-08-03T08:05:04","slug":"i-videogiochi-un-modello-per-la-didattica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/08\/03\/i-videogiochi-un-modello-per-la-didattica\/","title":{"rendered":"I videogiochi: un modello per la didattica"},"content":{"rendered":"

di Enrico Maranzana<\/span><\/strong><\/p>\n

Coinvolgimento, passione, divertimento caratterizzano il rapporto dei giovani con i videogiochi: atteggiamenti che, solo raramente si riscontrano nelle aule scolastiche.<\/span><\/p>\n

Nel PC gaming si affrontano situazioni aperte: si devono riconoscere i problemi, fare scelte, formulare ipotesi, costruire modelli, gestire strategie, capitalizzare gli errori .. i giocatori sono posti in situazioni ignote, in cui devono agire razionalmente e senza indugio.<\/span><\/p>\n

A scuola, rarissimamente, lo studente \u00e9 posto in situazione di ricerca.<\/span><\/p>\n

La passivit\u00e0 regna nelle classi.<\/span><\/h3>\n

L\u2019attenzione del docente si concentra sul passaggio della conoscenza e sulla determinazione della relativa profondit\u00e0.<\/span><\/p>\n

Allo studente \u00e8 offerto un prodotto finito, nulla si dice del processo produttivo: la demotivazione \u00e8 l\u2019inevitabile conseguenza.<\/span><\/p>\n

Sconcertante il fatto che nessuno abbia rilevato che i numerosi, quarantennali stimoli ufficiali, volti all\u2019innovazione didattica, non abbiano prodotto alcun effetto. Tra questi si richiama la raccomandazione del MIUR [Regolamenti di riordino 2010] riguardante \u201ci punti fondamentali e imprescindibili che solo la pratica didattica \u00e8 in grado di integrare e sviluppare\u201d. Il concetto \u201cdisciplina\u201d \u00e8 da arricchire. Si deve abbandonare la sua immagine di summa dei saperi depositata nei sacri testi. Essa \u00e8 da intendersi come processo spiraliforme che prende avvio dal campo in cui nasce il problema, prosegue con la sua definizione, con la raccolta di dati, con la formulazione d\u2019ipotesi, con la gestione di strategia, con l\u2019ottenimento di risultati che, valutati, consentono di migliorare la prestazione e che aprono il campo alla percezione di nuove sfide.<\/span><\/p>\n

Un\u2019esemplificazione del cambiamento che il rispetto delle regole scolastiche avrebbe indotto \u00e8 visibile in rete: \u201cLaboratorio di matematica: Archimede\u201d.<\/span><\/p>\n

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