Il disegno di legge che tutela gli alunni degli asili nido e della scuola dell\u2019infanzia non prevede solo l\u2019installazione di sistemi fissi di video-sorveglianza. Ma anche la formazione obbligatoria con valutazione di tipo psico-attitudinale del personale che opera con i bimbi. Ad iniziare dagli educatori e dai maestri. A ricordarlo \u00e8 stato il ministro dell\u2019Istruzione Marco Bussetti, durante la sua audizione in Commissione parlamentare per l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza. In merito all\u2019indagine conoscitiva sulle forme di violenza ai danni di bambini e adolescenti.<\/p>\n
\u201cSi tratta \u2013 ha detto il Ministro \u2013 di una materia molto delicata e assolutamente meritevole di attenzione di cui anche il Parlamento si sta occupando. E nell’ambito della quale il tema dell\u2019installazione di sistemi di video-sorveglianza all\u2019interno di asili e scuole dell\u2019infanzia trova giustificazione nelle ragioni di prevenzione. E di emersione e di contrasto delle violenze. L\u2019attenzione del Governo alla problematica ha gi\u00e0 trovato espressione in un disegno di legge che, dopo essere stato approvato alla Camera, \u00e8 ora all’esame dell\u2019altro ramo del Parlamento\u201d.<\/p>\n
Nel corso dell\u2019audizione Bussetti \u00e8 intervenuto anche sulla tecnologia: \u201cDeve essere un\u2019alleata dell\u2019apprendimento e della crescita dei nostri giovani. Dobbiamo guidarli in questo percorso di conoscenza\u201d. Il Ministro ha poi ribadito l\u2019importanza della collaborazione tra scuola e famiglia, auspicando una maggiore \u201calleanza educativa\u201d tra famiglie e istituzioni scolastiche. \u201cDeve essere particolarmente rafforzata per individuare e cos\u00ec prevenire nonch\u00e9 contrastare la violenza degli insegnanti nei confronti dei minori.<\/p>\n
In tal senso, apprezzo particolarmente \u2013 ha detto l\u2019inquilino di Viale Trastevere \u2013 il lavoro svolto dal Forum nazionale delle associazioni dei genitori (Fonags) che ha avanzato una proposta di revisione del Patto di corresponsabilit\u00e0 educativa che ha come asse fondante il principio di collaborazione e dialogo di tutte le componenti la comunit\u00e0 scolastica nell’ottica di una rinnovata alleanza tra scuola, famiglia e studenti, in un clima di condivisione che mette al centro l\u2019interesse degli studenti. Un passo importante verso il rilancio di questo strumento, per estenderlo anche alle scuole del primo ciclo, e per una revisione degli istituti della rappresentanza studentesca e della partecipazione scolastica. Proprio laddove viene meno questa alleanza educativa e il rispetto reciproco tra tutte le componenti della comunit\u00e0 educante trovano terreno fertile quei fenomeni di abusi e di violenze su persone vulnerabili e indifese spesso alla ribalta della cronaca\u201d.<\/p>\n
\u201cPossiamo costruire societ\u00e0 giuste, dentro e fuori la rete. \u00c8 per questo che oltre ai 35 milioni nel Piano Nazionale Scuola Digitale stanziati a dicembre 2018, abbiamo stanziato oltre 100 milioni di euro da investire. Per la creazione di nuovi laboratori per le discipline Stem all\u2019avanguardia della tecnologia, ambienti didattici innovativi e nuove biblioteche. E poich\u00e9 senza buoni maestri non esiste innovazione \u2013 ha sottolineato \u2013 abbiamo istituito le \u00e9quipe formative territoriali, una task force di 120 docenti. Il bando \u00e8 stato pubblicato lo scorso 11 luglio sul sito del Miur. La selezione sar\u00e0 completata entro il mese di settembre, a partire dal quale i docenti scelti aiuteranno le scuole nello sviluppo e nella diffusione di soluzioni per la creazione di ambienti digitali con metodologie innovative e sostenibili. Promuoveranno l\u2019innovazione metodologico-didattica, lo sviluppo di progetti di didattica digitale, cittadinanza digitale, economia digitale, educazione ai media\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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