La presidente dell\u2019Invalsi, Anna Maria Ajello, ha rilasciato un\u2019intervista, apparsa col titolo \u201cPiccoli equivoci sulle competenze\u201d, in cui rileva che \u201cIl concetto di competenza fa ancora
\nfatica a entrare nella pratica didattica\u201d. La validit\u00e0 dell\u2019assunto \u00e8 dimostrata dalle risposte fornite al giornalista: la sostanza del concetto \u201ccompetenza\u201d \u00e8 rimasta nell\u2019ombra, il terreno giuridico su cui radica \u00e8 ignorato, le barricate che le scuole erigono, da quarant\u2019anni per impedirne l\u2019ingresso, sono ignorate.<\/p>\n
1) \u201cUna competenza non \u00e8 qualcosa che s\u2019insegna, ma un modo di insegnare che permette agli studenti di diventare competenti\u201d.
\n2) \u201cCi sono moltissimi modi per farlo, e sta a ogni insegnante capire qual \u00e8 quello giusto nel proprio caso\u201d;
\n3) \u201cEssere competenti vuol dire padroneggiare una conoscenza, cio\u00e8 averla capita fino in fondo, saperla individuare nel proprio bagaglio e usare quando ce n\u2019\u00e8
\nbisogno, saperla adattare a circostanze diverse\u201d.<\/p>\n
“Il comportamento che esibisce chi affronta e risolve un compito, noto o ignoto, \u00e8 la manifestazione di una competenza. Gli elementi che generano l\u2019acqua sono l\u2019ossigeno e l\u2019idrogeno, quelli che danno vita alle competenze sono le capacit\u00e0\/abilit\u00e0 e le conoscenze.<\/p>\n
La coincidenza del conoscere con quanto \u00e8 depositato nei tomi di una biblioteca richiama le orme che i gabbiani lasciano\u00a0sulla rena del mare<\/span>: far coincidere la loro essenza con le loro tracce sulla sabbia \u00e8 fuorviante.<\/span><\/p>\n I regolamenti di riordino del 2010 \u201cfissano alcuni punti fondamentali e imprescindibili che solo la pratica didattica \u00e8 in grado di integrare e sviluppare\u201d: Nel 2003 il legislatore ha delegato al governo la facolt\u00e0 legislativa per \u201cassicurare a tutti lo sviluppo di competenze, generali e specifiche, attraverso conoscenze e Le competenze generali costituiscono i traguardi di sistema, cui tutti gli insegnamenti devono mirare; la promozione di quelle specifiche attiene ai singoli insegnamenti.<\/p>\n Nessuno dei numerosi orientamenti elaborati dal legislatore \u00e8 risuscito a incrinare l\u2019ordinario svolgimento dei lavori di classe: il rapporto medico-paziente \u00e8 rimasto il I programmi della scuola media del 1979, tuttora vigenti, siano d\u2019esempio. Il loro leitmotiv \u00e8 la promozione di competenze: le scuole hanno fatto finta di non capire. Il Miur, di concerto con la fondazione Agnelli, nel 2012, ha fatto propria la resistenza all\u2019innovazione, individuando nella scuola media il punto pi\u00f9 debole del sistema scolastico e ha espresso la volont\u00e0 di riformarla.<\/p>\n Enrico Maranzana<\/strong><\/p>\n Leggi qui altre notizie su OggiScuola<\/a><\/p>\n Seguici anche sulla nostra pagina social Facebook<\/a> e sul profilo ufficiale Twitter<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La presidente dell\u2019Invalsi, Anna Maria Ajello, ha rilasciato un\u2019intervista, apparsa col titolo \u201cPiccoli equivoci sulle competenze\u201d, in cui rileva che \u201cIl concetto di competenza fa ancora fatica a entrare nella pratica didattica\u201d. La validit\u00e0 dell\u2019assunto \u00e8 dimostrata dalle risposte fornite al giornalista: la sostanza del concetto \u201ccompetenza\u201d \u00e8 rimasta nell\u2019ombra, il terreno giuridico su cui …<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[7014,2181,15896,9514,3598,15895],"class_list":["post-59160","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinioni","tag-competenza","tag-conoscenza","tag-culturale","tag-enrico-maranzana","tag-oggiscuola-it","tag-questione-storica"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59160","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=59160"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59160\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=59160"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=59160"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=59160"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}La didattica orientata alla promozione delle competenze<\/h3>\n
\n– \u201clo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica\u201d:
\nquali problemi sono il fondamento delle scoperte, oggetto delle discipline?;
\n– \u201cla pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari\u201d.<\/p>\nLa legge<\/h3>\n
\nabilit\u00e0\u201d.<\/p>\nLe barricate erette<\/h3>\n
\nmodello di riferimento.<\/p>\n