“Le valutazioni da sole non bastano se non si attiva un processo di miglioramento. Da 20 anni si mappano i guasti, senza per\u00f2 lavorare alle soluzioni. E’ necessario investire pi\u00f9 risorse per sviluppare dei processi di miglioramento, per esempio rafforzando l’azione di Istituti di ricerca come Indire a cui va dato un ruolo cardine nella formazione e nella promozione concreta di processi di miglioramento della scuola”.<\/p>\n
Lo dichiara il Presidente della Commissione Cultura della Camera dei deputati Luigi Gallo M5S, a margine della presentazione alla Camera dei Deputati del Rapporto Nazionale INVALSI 2019. “Entro luglio presenteremo in Commissione Cultura una nostra risoluzione di indirizzo su questo tema – prosegue Gallo – fulcro del nostro documento sar\u00e0 anche eliminare l’obbligatoriet\u00e0 delle prove Invalsi e lasciare alla singola scuola la libert\u00e0 di svolgerle”<\/p>\n
Le affermazioni dell’esponente pentastellato sembrano stridere con quanto affermato dal ministro Marco Bussetti. Il capo del Miur, infatti, ha confermato la sua fiducia verso il metodo di valutazione standardizzato. “L’Invalsi – ha dichiarato – \u00e8 uno strumento che consente di avere una foto articolata e dettagliata del nostro lavoro, con consente di analizzare eccellenze e criticit\u00e0 del sistema per realizzare azioni puntuali ed efficaci”.<\/p>\n
“Come ministero – ha proseguito Bussetti – siamo convinti dell’importanza della valutazione standardizzata degli apprendimenti. Che per\u00f2 si deve integrare e affiancare all’insostituibile ruolo della valutazione dei docenti. Dobbiamo portare avanti la valutazione delle attitudini mettendo al centro gli studenti e le loro potenzialit\u00e0. La scuola deve formare individui autonomi e liberi, cittadini responsabili e consapevoli”.<\/p>\n
Insomma, nonostante le criticit\u00e0 le prove Invalsi restano un punto fermo nell’agire governativo. I detrattori del modello standardizzato di valutazione sottolineano le sue incongruenze. Come si pu\u00f2, ad esempio, pretendere di valutare nello stesso modo i ragazzi di una scuola superiore in un quartiere degradato e i loro omologhi della “societ\u00e0 bene”?<\/p>\n
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