{"id":58312,"date":"2019-07-01T09:14:36","date_gmt":"2019-07-01T07:14:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=58312"},"modified":"2019-07-01T11:32:37","modified_gmt":"2019-07-01T09:32:37","slug":"esami-di-stato-nei-cpia-il-ds-braga-una-situazione-innaturale-che-non-riconosce-la-specificita-degli-adulti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/07\/01\/esami-di-stato-nei-cpia-il-ds-braga-una-situazione-innaturale-che-non-riconosce-la-specificita-degli-adulti\/","title":{"rendered":"Esami di Stato nei CPIA, Braga: “Una situazione innaturale che non riconosce la specificit\u00e0 degli adulti”"},"content":{"rendered":"
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Gli esami di stato sono un momento di grande tensione per tutti gli studenti. Ma per gli adulti che si sono faticosamente riavvicinati al percorso scolastico sono una vera tortura.\u00a0 L\u2019adulto \u00e8 ansioso, spesso straniero o disabile, preoccupato della propria immagine di fronte ai \u201ccompagni di classe\u201d. E talvolta inibito in presenza di insegnanti pi\u00f9 giovani di lui, l\u2019adulto lavora e ha famiglia. Insomma l\u2019adulto ha il diritto di avere tutta la nostra stima per lo sforzo che sta intraprendendo per raggiungere il diploma.<\/span><\/p>\n

LA NORMATIVA<\/h3>\n

La normativa, il dpr 263\/2012, prevede un corso di studi abbreviato, che tiene conto dei percorsi informali o non formali di istruzione. Percorso che ha un monte ore complessivo pari circa al 50% del monte ore dei propri compagni del diurno e parte del programma viene svolto anche on line. Premesso quanto sopra, l\u2019esame di stato per gli adulti \u00e8 svolto con le stesse commissioni previste per i corsi diurni, stessi insegnanti e presidenti scelti casualmente, che possono anche essere totalmente privi delle competenze necessarie per affrontare questo delicato momento o all’oscuro della normativa di riferimento.
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IL RISULTATO<\/h3>\n
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Il risultato di questa innaturale situazione \u00e8 che talvolta l\u2019esame non riconosce la specificit\u00e0 degli adulti nel percorso scolastico. Poich\u00e9 per essi i commissari utilizzano i medesimi criteri di approccio e valutazione che si utilizzano nei corsi diurni tradizionali. Pretendendo competenze che non possono avere, sia che si tratti di una lingua straniera, sia che si tratti di matematica.
\nInsomma, l\u00ec dove si dovrebbe recuperare la dispersione scolastica, che in Italia ha numeri altissimi, spesso si attua la pi\u00f9 banale selezione, giustificata da una presunta ricerca di equit\u00e0. Equiparando le valutazioni dei corsi serali alle valutazioni dei corsi diurni con l\u2019adozione delle tradizionali \u201cbocciature\u201d. <\/span>Scomodando Don Milani ricordo \u201cnon c\u2019\u00e8 nulla che sia pi\u00f9 ingiusto quanto far parti uguali fra disuguali\u201d.
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I CORSI<\/h3>\n
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I corsi degli adulti per arrivare al diploma meritano di pi\u00f9, meritano personale specializzato, docenti e presidenti di commissione che abbiamo esperienza solida e comprovata nel settore. Al fine di garantire la conclusione di un sereno e faticoso percorso di studi. Se si vuole rispettare quanto previsto dalla “Agenda 2030” e dalla “Nuova Agenda europea delle competenze”. E favorire l\u2019apprendimento permanente, bisogna rilanciare l\u2019istruzione degli adulti quale potente macchina per il recupero della dispersione. Ma bisogna anche avere il coraggio di dire che il sistema cos\u00ec com’\u00e8 non funziona.
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Bisogna formare e selezionare i docenti e i presidenti delle commissioni che si accingono a valutare gli adulti. Bisogna chiarire le differenze che esistono fra il sistema diurno e serale, bisogna creare le condizioni ottimali affinch\u00e9 questa grande risorsa abbia la credibilit\u00e0 che merita.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Prof. Carlo Braga – Dirigente Scolastico<\/strong><\/p>\n

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