{"id":57736,"date":"2019-06-20T16:14:22","date_gmt":"2019-06-20T14:14:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=57736"},"modified":"2019-06-20T16:14:22","modified_gmt":"2019-06-20T14:14:22","slug":"maranzana-chi-ha-distrutto-la-scuola-linconsistente-punto-di-vista-di-ernesto-galli-della-loggia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/20\/maranzana-chi-ha-distrutto-la-scuola-linconsistente-punto-di-vista-di-ernesto-galli-della-loggia\/","title":{"rendered":"Maranzana: &#8220;Chi ha distrutto la scuola? L\u2019inconsistente punto di vista di Ernesto Galli della Loggia&#8221;"},"content":{"rendered":"<p><strong>di Enrico Maranzana, insegnante di scuola secondaria<\/strong><\/p>\n<p>\u201c<em>Priva da decenni di una qualunque guida politica, di una visione adeguata dei suoi scopi e dei suoi compiti, la scuola ha perso n\u00e9 ha saputo rinnovare il suo ruolo sociale<\/em>\u201d \u00e8 la tesi che Ernesto Galli della Loggia ha cercato di dimostrare nel libro L\u2019AULA VUOTA \u2013 COME L\u2019ITALIA HA DISTRUTTO LA SCUOLA.<\/p>\n<p>Purtroppo l\u2019analisi \u00e8 superficiale: la dimensione del problema educativo non \u00e8 riconosciuta e la visione sistemica \u00e8 assente. Inoltre la genericit\u00e0 e la lacunosit\u00e0 dei riferimenti normativi sono fuorvianti: l\u2019autore eleva una cortina fumogena che occulta i veri responsabili dello stallo dell\u2019istituzione scolastica.<\/p>\n<p>******<\/p>\n<p>Il legislatore [Dlgs 294\/97, DPR 275\/99, legge 53\/2003 &#8211; art.2, comma 1, lettera a] ha abbattuto la complessit\u00e0 del problema educativo scomponendolo in sottoproblemi:<\/p>\n<ul>\n<li>Ha affrontato inizialmente il problema formativo: ha dato mandato al Consiglio di Circolo\/d\u2019Istituto di \u201c<em>Elaborare e adottare gli indirizzi generali<\/em>\u201d, \u201c<em>coerenti con gli obiettivi generali ed educativi determinati a livello nazionale<\/em>\u201d, da esprimere sotto forma di competenze generali.<a href=\"#_edn1\" name=\"_ednref1\">[i]<\/a> [I regolamenti di riordino dei licei 2010 (profili) contengono un repertorio degli obiettivi dell\u2019apprendimento (generali e d\u2019indirizzo) per i percorsi liceali].<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tutti gli insegnamenti del liceo sono da orientare al conseguimento di tali traguardi formativi.<\/p>\n<ul>\n<li>Il divario con l\u2019argomentazione del libro \u00e8 abissale: \u201c<em>Il sistema delle \u00abcompetenze\u00bb (che, ripeto, \u00e8 un sistema di valutazione, ma con decisive implicazioni didattiche) comporta dunque un brutale declassamento di tutte le materie umanistiche, una loro virtuale espulsione dal centro identitario dell\u2019istituzione scolastica e di conseguenza una radicale trasformazione della sostanza come dell\u2019immagine della scuola. La \u00abcompetenza\u00bb \u00e8 una competenza del fare, infatti, ed essa finisce per costituire un metro di giudizio che sostituisce quello, ormai considerato antiquato, del \u00abconoscere\u00bb<\/em>.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Ha risolto il problema educativo specificando le responsabilit\u00e0 del Collegio dei docenti rispetto alla \u201c<em>Programmazione dell\u2019azione educativa<\/em>\u201d e alla \u201c<em>Valutazione periodica dell&#8217;andamento complessivo dell&#8217;azione didattica per verificarne l&#8217;efficacia in rapporto agli orientamenti e agli obiettivi programmati, proponendo, ove necessario, opportune misure per il miglioramento dell&#8217;attivit\u00e0 scolastica<\/em>\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il compito dell\u2019organismo collegiale riguarda l\u2019identificazione e il perseguimento delle capacit\u00e0<a href=\"#_edn2\" name=\"_ednref2\">[ii]<\/a> sottese alle competenze generali deliberate dal sovraordinato organo di governo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Ha utilizzato il termine ISTRUZIONE come sinonimo di COORDINAMENTO DEGLI INSEGNAMENTI. Essi devono mirare ai traguardi collegialmente decisi, concretizzare la \u201cprogrammazione dell\u2019azione educativa\u201d, in conformit\u00e0 alle qualit\u00e0 dei destinatari della progettazione didattica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il legislatore ha derivato il significato del termine istruzione della cultura sistemica.<\/p>\n<ul>\n<li>Il volume banalizza il senso della legge, appiattendo lo scenario: \u201c<em>Si delinea un vero e proprio ritorno all\u2019idea che nelle aule scolastiche debba avere principalmente luogo non gi\u00e0 l\u2019istruzione tradizionalmente intesa bens\u00ec \u2013 come cosa diversa da quest\u2019ultima: si tratta di un aspetto fondamentale \u2013 la formazione e l\u2019educazione. Due termini che, a dispetto della loro vaghezza, in tutti i documenti ufficiali hanno ormai quasi del tutto soppiantato la parola istruzione<\/em>\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Ha trattato l\u2019insegnamento come sottoproblema terminale: i docenti sono chiamati a progettare il loro lavoro in funzione sia del conseguimento dei traguardi dell\u2019istruzione, sia per trasmettere una corretta immagine della propria materia (competenze specifiche)<a href=\"#_edn3\" name=\"_ednref3\">[iii]<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un onere facilitato dalla dilatazione del concetto \u201cdisciplina\u201d richiamato dai regolamenti di riordino del 2010: \u201c<em>a) lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;\u00a0\u00a0 b) la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari<\/em>\u201d.<\/p>\n<p>Una dilatazione che fa affiorare le potenzialit\u00e0 delle lingue antiche: la traduzione di un testo latino\/greco \u00e8 un esercizio squisitamente progettuale. Definito il problema si analizzano i dati, si formulano ipotesi, s\u2019identificano e applicano strategie, si ottengono risultati che, soppesati, consentono di ripercorrere i passi fatti per migliorare il prodotto.<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019autore non ha valorizzato l\u2019aspetto educativo dall\u2019approccio metodologico al tradurre: \u201c<em>A cominciare dal latino e dal greco, quelle materie possiedono alcuni caratteri che le rendono per chiunque uno strumento prezioso di crescita intellettuale e culturale. Per almeno tre ragioni. Innanzitutto perch\u00e9 sono inutili ..<\/em>\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>******<\/p>\n<p>Si trascrive un\u2019asserzione boomerang: <em>\u201cAbbiamo chiuso gli occhi sulle occasioni mancate, sulle decisioni non prese, soprattutto sui molti errori commessi .. In questa prospettiva la scuola \u00e8 diventata il luogo simbolo del grande autoinganno con cui la societ\u00e0 italiana ha cercato a lungo \u2013 e ancora oggi cerca \u2013 di non vedere le ragioni che l\u2019hanno progressivamente condotta alla critica condizione attuale. Le quali ragioni, nel caso dell\u2019istruzione, sono le riforme nate da idee sbagliate da ingenuit\u00e0 utopiche..\u201d<\/em><\/p>\n<p>Ricca \u00e8 la casistica delle occasioni mancate<a href=\"#_edn4\" name=\"_ednref4\">[iv]<\/a>, sovrabbondante \u00e8 l\u2019elenco delle omissioni e degli errori che hanno contrassegnato la vita della scuola degli ultimi cinquant\u2019anni: Ernesto Galli della Loggia non ne ha avuto sentore, l\u2019apparenza ha guidato le sue osservazioni.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si esaminer\u00e0 un accadimento la cui veridicit\u00e0 \u00e8 di facile accertamento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201c<em>Il principio di distinzione tra le funzioni di indirizzo e controllo spettanti agli organi di governo e le funzioni di gestione amministrativa spettanti alla dirigenza<\/em>\u201d [Decreto Legislativo 27 ottobre 2009, n. 150 Dirigenza pubblica Art. 37] \u00e8 un postulato delle scienze dell\u2019organizzazione.<\/p>\n<p>Tale principio \u00e8 il fondamento dell\u2019assetto organizzativo sopra illustrato.<\/p>\n<p>Le scuole non hanno dato alcun seguito al dettato legislativo, ignorandolo:<\/p>\n<ul>\n<li>La lettura delle convocazioni degli organismi collegiali, stilate dai dirigenti scolastici negli ultimi cinquant\u2019anni, consente d&#8217;osservare la ricorrente elusione della legge: gli ordini del giorno non hanno mai previsto gli adempimenti vitali prescritti<a href=\"#_edn5\" name=\"_ednref5\">[v]<\/a>.<\/li>\n<li>Tutti gli organigrammi che le scuole hanno messo in rete sono sbagliati. Le funzioni della dirigenza e quelle di governo sono sovrapposte<a href=\"#_edn6\" name=\"_ednref6\">[vi]<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La risultante confusione ha originato lo stato dell\u2019istituzione scolastica descritta nel libro.<\/p>\n<p><img data-recalc-dims=\"1\" fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-57737\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/pppp-300x287.png?resize=300%2C287\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"287\" \/><\/p>\n<p><a href=\"#_ednref1\" name=\"_edn1\">[i]<\/a> La legge 107\/2015 non \u00e8 riuscita ha cancellare tale facolt\u00e0 perch\u00e9 il Consiglio di Circolo\/Istituto approva il PTOF<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref2\" name=\"_edn2\">[ii]<\/a> Eccone un sottoinsieme: Analizzare\u00a0\u00a0 Applicare\u00a0 Argomentare\/Giustificare\u00a0\u00a0 Comunicare\u00a0 Comprendere\u00a0\u00a0\u00a0 Decidere\/Scegliere\u00a0 Generalizzare\u00a0\u00a0 Interpretare\u00a0\u00a0\u00a0 Memorizzare\u00a0\u00a0\u00a0 Modellare\u00a0\u00a0\u00a0 Progettare\u00a0\u00a0 Relativizzare\u00a0\u00a0 Riconoscere\u00a0\u00a0\u00a0 Ristrutturare\u00a0\u00a0 Sintetizzare\u00a0\u00a0\u00a0 Sistematizzare\u00a0\u00a0 Trasferire\u00a0\u00a0 Valutare<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref3\" name=\"_edn3\">[iii]<\/a> Alcune esempi sono visibili in rete:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.matematicamente.it\/didattica-scuola\/percorso-didattico-su-numeri-naturali-e-sistemi-di-numerazione\/\">Percorso didattico su numeri naturali e sistemi di numerazione<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.matematicamente.it\/didattica-scuola\/pitagora-2\/\">Laboratorio di matematica: Pitagora<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.matematicamente.it\/didattica-scuola\/laboratorio-di-matematica-archimede\/\">Laboratorio di matematica: Archimede<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.matematicamente.it\/didattica-scuola\/la-cultura-informatica-per-promuovere-competenze\/\">La cultura informatica per promuovere competenze<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref4\" name=\"_edn4\">[iv]<\/a>\u00a0 Si veda in rete \u201c<a href=\"http:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=33639\">Il miur naviga a vista<\/a>\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref5\" name=\"_edn5\">[v]<\/a> Si veda in rete \u201c<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/ped\/organizzare.pdf\">Coraggio! Organizziamo la scuola<\/a>\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref6\" name=\"_edn6\">[vi]<\/a> Si veda in rete \u201c<a href=\"https:\/\/banner.orizzontescuola.it\/reclutare%20i%20dirigenti.pdf\">Quale formazione per il dirigente scolastico<\/a>\u201d<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong>LEGGI ANCHE QUESTE NOTIZIE<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/08\/riforma-del-sostegno-e-inclusione-scolastica-cambia-tutto-ecco-le-novita-previste-su-pei-git-e-gli\/\">Rif<\/a><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/08\/riforma-del-sostegno-e-inclusione-scolastica-cambia-tutto-ecco-le-novita-previste-su-pei-git-e-gli\/\">orma del sostegno e inclusione scolastica, cambia tutto. Ecco le novit\u00e0 previste su PEI, GIT e GLI<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/03\/bussetti-chiede-meno-compiti-anief-allattacco-si-metta-lui-a-studiare-durante-lestate\/\">Bussetti chiede meno compiti? Anief all&#8217;attacco: &#8220;Si metta lui a studiare durante l&#8217;estate&#8221;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/06\/noipa-mensilita-piu-alta-a-giugno-la-data-di-accredito-e-i-dettagli-sulle-emissioni-speciali\/\">NoiPa, mensilit\u00e0 pi\u00f9 alta a giugno: la data di accredito e i dettagli sulle emissioni speciali<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/07\/insegnantela-prof-migliore-ditalia-va-in-pensione-non-si-puo-scaricare-sui-docenti-tutto-cio-che-non-funziona-nella-societa\/\">La prof migliore d&#8217;Italia va in pensione: &#8220;Non si pu\u00f2 scaricare sui docenti tutto ci\u00f2 che non funziona nella societ\u00e0&#8221;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/06\/alessandro-davenia-i-bimbi-dovrebbero-scrivere-un-diario-per-imparare-che-possono-mentire-a-se-stessi\/\">Alessandro D&#8217;Avenia: &#8220;I bimbi dovrebbero scrivere un diario per imparare che possono mentire a se stessi&#8221;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/01\/noemi-storia-di-una-bimba-coraggio-legge-scrive-e-studia-da-casa-grazie-alla-lim-e-una-maestra\/\">Noemi, storia di una bimba coraggio: legge, scrive e studia da casa grazie alla LIM e una maestra<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/01\/dieta-del-supermetabolismo-ecco-il-menu-settimanale-per-perdere-9-chili-in-un-mese\/\">Dieta del supermetabolismo: ecco il menu settimanale per perdere 9 chili in un mese<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/06\/01\/preside-suicida-interviene-dirigentiscuola-lamministrazione-scolastica-difenda-i-ds\/\">Preside suicida, interviene DirigentiScuola: &#8220;L&#8217;amministrazione scolastica difenda i Ds&#8221;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Leggi qui altre notizie su <a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\">OggiScuola<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguici anche sulla nostra pagina social <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/OggiScuolait-455191524664401\/?epa=SEARCH_BOX\">Facebook<\/a> e sul profilo ufficiale <a href=\"https:\/\/twitter.com\/oggiscuola\">Twitter<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di Enrico Maranzana, insegnante di scuola secondaria \u201cPriva da decenni di una qualunque guida politica, di una visione adeguata dei suoi scopi e dei suoi compiti, la scuola ha perso n\u00e9 ha saputo rinnovare il suo ruolo sociale\u201d \u00e8 la tesi che Ernesto Galli della Loggia ha cercato di dimostrare nel libro L\u2019AULA VUOTA \u2013 &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[6136,52,9453,536],"class_list":["post-57736","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinioni","tag-ernesto-galli-della-loggia","tag-insegnanti","tag-maranzana","tag-scuola"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57736"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=57736"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57736\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=57736"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=57736"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=57736"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}