{"id":56082,"date":"2019-05-28T15:01:45","date_gmt":"2019-05-28T13:01:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=56082"},"modified":"2019-05-28T15:01:45","modified_gmt":"2019-05-28T13:01:45","slug":"esami-terza-media-commissioni-rifiutano-nuove-disposizioni-del-miur-per-la-prova-di-matematica-il-caso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/05\/28\/esami-terza-media-commissioni-rifiutano-nuove-disposizioni-del-miur-per-la-prova-di-matematica-il-caso\/","title":{"rendered":"Esami terza media: commissioni rifiutano nuove disposizioni del Miur per la prova di matematica. IL CASO"},"content":{"rendered":"

Molte commissioni incaricate di guidare l’esame finale della scuola secondaria di primo grado stanno mantenendo metodi tradizionali per la prova di matematica. In tal mondo, le stesse non si allineano alla nuove disposizioni del Miur in merito. Lo riporta IlSussidiario.net<\/a>, analizzando il caso specifico della regione Lombardia e osservando i dati forniti dall’USR.<\/p>\n

USR: IL RAPPORTO SULLE COMMISSIONI<\/h3>\n

Le nuove regole, introdotte dal Dm 741\/2017, non si attagliano in maniera convincente ai programmi e ai metodi di insegnamento della matematica. Tanto \u00e8 vero che le commissioni, \u00a0secondo i dati relativi all\u2019esame che si \u00e8 svolto al termine dell\u2019anno scolastico 2017\/18,\u00a0 hanno segnalato criticit\u00e0 legate alla prova d’esame. In particolare a quella scritta dedicata alle lingue straniere.<\/p>\n

Per quanto concerne la matematica, poi, nel rapporto dell’USR Lomardia si legge che “Una qualche forma di \u2018resistenza al cambiamento\u2019 che sembra caratterizzare la prova logico-matematica \u00e8 confermata anche dall\u2019alta percentuale (il 30,4% delle scuole, contro il 13,6% per italiano e il 18,5% per lingue straniere) dei presidenti di commissione che segnalano\u00a0<\/span>l\u2019adeguamento solo \u2018parziale\u2019 della prova alle indicazioni del Dm 741″.<\/span><\/p>\n

PAROLA D’ORDINE: CONTINUITA’<\/h3>\n

Da qui la propensione a somministrare prove in linea con le modalit\u00e0 tradizionali. I numeri dell’USR: il 95% delle prove prevede problemi articolati su una o pi\u00f9 richieste, il 64,2% quesiti a risposta aperta, conformenente alle disposizioni del Miur, e il 9% esercizi come risoluzione di equazioni, grafici, probabilit\u00e0, quesiti di tecnologie e di scienze.<\/p>\n

Gli elementi forniti dal rapporto dell’Ufficio Regionale Lombardo possono rappresentare una buona cartina di tornasole per il contesto nazionale. E’ evidente, in questo senso, una certa resilienza da parte dei docenti rispetto a misure di rottura troppo drastica rispetto al passato. D’altronde l’esame conclusivo della scuola secondaria di primo grado deve essere “a misura di tutti gli alunni”. E solo i docenti possono conoscere in maniera adeguata le esigenze del gruppo classe.<\/p>\n

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