La classe capovolta. Il metodo trasmissivo tradizionale della scuola e degli atenei italiani \u00e8 rimasto generalmente immutato da decenni nonostante una rivoluzione digitale. Ed una conseguente globalizzazione abbiano rivoluzionato il mondo della cultura e del lavoro.<\/p>\n
In particolare nella scuola italiana ci dovremmo chiedere se la gestione della classe sia adeguata o meno ai nuovi obiettivi di competenza che ieri l\u2019Europa ed oggi il MIUR ci richiedono.
\nLa fine del \u201cposto fisso\u201d, il tramonto del ruolo impiegatizio e il nuovo mercato del lavoro liquido con tante nuove professioni create e tante eliminate ogni anno. Richiedono capacit\u00e0 di autoaggiornamento che 30 anni fa non erano nemmeno immaginabili.<\/p>\n
Ma cosa ha fatto la scuola italiana in tal senso in questi ultimi 10 anni? Ad esempio la quinta competenza europea \u201cImparare ad imparare\u201d che \u00e8 certamente la pi\u00f9 importante di tutte, oggi in quali aule scolastiche viene messa a tema come \u201cargomento del giorno\u201d. Noi che insegniamo col metodo della Flipped Classroom invece proponiamo di lavorare con la classe ogni giorno per il raggiungimento delle 8 competenze europee indipendentemente dalla disciplina insegnata.<\/p>\n
Attualmente nelle classi della secondaria la maggior parte del tempo in aula viene occupato dalle verifiche orali alle quali, di norma, partecipa solo un 10% della classe. Un 20-30% del tempo viene usato per le spiegazioni dell\u2019insegnante, anch\u2019esse, quasi sempre, solo verbali. Con una tale gestione del tempo in classe, gli alunni utilizzano per l\u2019apprendimento reale solo poche decine di minuti al giorno. Nel migliore dei casi la memorizzazione, coinvolgendo solo il campo uditivo, resta limitata e a breve termine.<\/p>\n
Il metodo della classe capovolta propone di preparare a casa gli alunni, prima di affrontare ogni tema curriculare, con video e letture che l\u2019insegnante rende disponibili sul proprio sito. In classe il docente non fa lezioni frontali ma al massimo chiarisce qualche dubbio a singoli alunni mentre il resto della classe \u00e8 impegnata, dall\u2019inizio alla fine dell\u2019ora, in attivit\u00e0 scritto-orali-pratiche. (2)
\nQueste attivit\u00e0 \u201ccapovolte\u201d vengono svolte nella maggior parte dei casi in coppia, talvolta in gruppo e sporadicamente da soli. Esse possono essere simili ai classici \u201ccompiti per casa\u201d ma preferibilmente sono \u201ccompiti autentici\u201d ovvero attivit\u00e0 complesse che richiedono l\u2019uso del proprio smartphone, tablet o PC per risolvere problemi di vita reale, casi di studio, creare infografiche, interviste, tutorial, storytelling, relazioni, ecc. Al termine dell\u2019ora tutti gli alunni, tutti i giorni, ricevono il proprio feedback da parte dell\u2019insegnante.<\/p>\n
forte motivazione che essi generano,
\nfelice rapporto con il cooperative learning,
\nesercizio di tutte le otto competenze europee,
\nindipendenza dalla disciplina insegnata.<\/p>\n
Formare i docenti al Flipped Learning \u00e8 tutt\u2019altro che semplice soprattutto quando si assiste al triste fenomeno di scuole che affidano la formazione a trainer improvvisati e privi di esperienza didattica capovolta. L\u2019associazione Flipnet per la promozione della didattica capovolta (www.flipnet.it) gestisce un albo di formatori qualificati a tutela di coloro che pretendono una formazione di qualit\u00e0.<\/p>\n
Abbiamo tristemente rilevato che la maggioranza degli istituti non richiedono alcuna certificazione ai trainer ma solo una competenza generica sui temi dell\u2019apprendimento attivo.
\nInoltre spesso si tratta la didattica capovolta come una sperimentazione. Non \u00e8 pi\u00f9 cos\u00ec. Dopo 7 anni di esperienza siamo arrivati ad un livello di articolazione metodologica che consente di applicare il flipped learning dal primo anno della primaria all\u2019ultimo anno dell\u2019universit\u00e0. E siamo presenti in oltre 50 paesi in tutto il mondo. Non era mai accaduto, nella storia della pedagogia che un metodo attecchisse cosi velocemente in tutto il mondo ed in ogni ordine di scuola, pubblica o privata.
\nIl nostro approccio si esprime attraverso una pedagogia costruttivista, inclusiva e non trasmissiva. Come raccomandato dalla Unione Europea attraverso il documento UE 2020 e da tutta la letteratura pedagogica mondiale.<\/p>\n
Il nostro modello didattico fa riferimento ad un comitato scientifico internazionale che, attraverso il www.flglobal.org elegge rappresentanti di oltre 100.000 insegnanti in tutto il pianeta.
\nCertamente formare i docenti capaci di lavorare cos\u00ec in classe \u00e8 una faccenda complicata. Ma avere insegnanti capovolti per una societ\u00e0 \u00e8 come avere nuove infrastrutture. \u00c8 un investimento. Ma oltre al futuro dei nostri figli, in cos’altro vale la pena investire?<\/p>\n
Maurizio Maglioni<\/strong> La classe capovolta. Il metodo trasmissivo tradizionale della scuola e degli atenei italiani \u00e8 rimasto generalmente immutato da decenni nonostante una rivoluzione digitale. Ed una conseguente globalizzazione abbiano rivoluzionato il mondo della cultura e del lavoro. In particolare nella scuola italiana ci dovremmo chiedere se la gestione della classe sia adeguata o meno ai nuovi …<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[60,14666],"tags":[14861,14731,14860,14859,3598],"class_list":["post-55912","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didattica","category-focus","tag-associazione-per-la-promozione-della-didattica-capovolta","tag-classe-capovolta","tag-flipnet-it","tag-maurizio-maglioni","tag-oggiscuola-it"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55912","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=55912"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55912\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=55912"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=55912"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=55912"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n(Presidente Flipnet \u2013 Associazione per la promozione della Didattica Capovolta)<\/strong><\/p>\n[contentcards url=”http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/05\/21\/la-classe-capovolta-e-una-pratica-debole-nellimpatto-didattico\/” target=”_blank”]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"